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春天来啦教案7篇

春天来啦教案篇1

活动目标：

1、在对春的不绝体验基础上，乐意在音乐声中试验用不同方式来表现自身对春天的理解。

2、熟识这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。

活动准备：

flash配上音乐，录音

活动过程：

导入：又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。

一、倾听音乐、激发兴趣

1、倾听第一遍音乐

师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边听音乐边来感受吧！

提问：你们听到了么？你们瞧到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来说说。（老师的这种提问，把孩子全部的体验进行了引导，便于孩子回答）

2、倾听第二遍音乐

师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些？（建议孩子可以用语言也可以用动作）

二、熟识旋律，重点表现

1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪。

师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？

请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学（鼓舞孩子的生成，加强孩子之间的互动）

2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来。

师：春天的小草是怎么长的？你们用动作做做看。（请个别幼儿演示，老师用语言帮忙孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长更改过程）

提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着更改呢？（请孩子发散）

追问：你怎么用动作把它们的更改做出来呢？（请孩子试验做）——放音乐片段，让孩子进行表现。

这个过程是重点：老师如何把握是关键：

把握一：孩子假如表现的动作是单一的，老师要用语言进行激发。如：小草渐渐长高啦！左边长长，右边长长，越长越绿。

把握二：孩子假如假如不会表现，可以请其他的孩子一起帮忙。如：有谁乐意来做做。

把握三：孩子表现的动作假如在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，注意空间方位等的表现。

3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长更改的过程。

把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要老师随机地进行引导。或在边表现，边倾听的时候进行语言暗示。如：这段乐句，你可以更改作啦。

4、请个别孩子上来表现（可以让孩子学一学）。

重点看他们的动作是否有节奏感。

5、老师让孩子完整欣赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈感受舞蹈艺术的美。

6、请孩子一起跟着老师学学、跳跳，进一步加强关于音乐节奏的要求。

三、延长

春天真美妙，我们用自身美妙的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢？下次，我们自身动手画，自身动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。

春天来啦教案篇2

教学目标：

1、情感目标：⑴、激发学生酷爱大自然的美好情感；⑵通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他乐观、乐观的人生态度与价值观。

2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的欢快，乐于参加表现创造“春”的教学活动；

3、本领目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的更改，表现称赞春天，渴望春天的心情。

教材分析：

⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜好的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利知名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。那时候他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯洁、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟唱歌的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充分了对幸福和光明将来的憧憬，也反映了莫扎特的乐观、乐观的人生态度与价值观。

⑵歌曲为d大调，带再现的单二部曲式，采用轻痛快泼的6/8拍子写成。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：歌曲情感的表现。

教学方法：听唱教学法、视觉图象法、欢快教学法。

课型：以唱歌教学为主的综合活动课。

教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导课：欣赏约翰.施特劳斯的《春之声圆舞曲》

当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面显现在我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今日，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期望，一起走近生机勃勃的春天。

版书课题《渴望春天》并介绍作品。

？渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜好的歌曲，是奥地利知名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。

二、了解作曲家莫扎特。同学们相互沟通自身查找的关于莫扎特的生平、紧要作品等资料。

（利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖象、简介以及奥地利维也纳的.风光呈现给学生）。

三、倾听歌曲《渴望春天》

提出问题：

1、这首歌曲表达的内容是什么？

（歌曲表达了少年儿童酷爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟唱歌春天到来的美好心情。）

2、我们应