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有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿

有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿1

一、说教材

（一）材料分析：

音乐《小树叶》选自南京教材大班部分，音乐简短，结构工整，对比性强，两段音乐运用了连音和断音，进行了不同处理。为了让孩子能够理解连音和断音。在活动中我设计了音乐活动“有趣的连音和断音”充分调动幼儿的视觉、听觉、运动觉等各种感官参与活动，初步对音乐中的连音和断音进行审美感知，并积极引导幼儿进行审美相似联想和审美表现激发幼儿对连音和断音的审美兴趣。

（二）活动目标：

1、通过多能道参与感知连音、断音的美感特征。

2、有对连音和断音进行审美相似布设主审美表现的能力。

3、培养幼儿对连音和断音的美感特征。

重点：感知连音、断音的美感特征。

难点：能听辨出连音和断音并进行相似联想。

二、说教法：

根据幼儿的年龄特点，在整个活动中我主要用电化教学的手段对孩子进行诱导。生动形象的音响效果，积极调动了幼儿对连音、断音的审美情趣，还充分调动幼儿各种感官参与活动，使幼儿在轻松愉快的活动中感知理解连音和断音。

三、说学法

本次活动幼儿的学习是在听听、看看、想想、说说、做做、玩玩中轻松愉快地进行的。

四、教学过程

我将本次活动过程分成了五个环节来进行：

第一环节，导入部分。

我导入的方法是谈话法，我的导语是这样的：“小朋友，现在是什么季节？”(幼儿说出秋天)，接着我提问秋天的特征当幼儿说到树叶从树上飘落下来时，我及时告诉幼儿“小树叶从树上飘落下来，飘到我们班来了，还带来了一首好听音乐呢！”幼儿欣赏音乐后问幼儿听后有什么感觉？引导幼儿感受第一段是连贯的，第二段是断开的。

第二环节，看录相从视觉上感知连音和断音。

请幼儿观看录相，欣赏电视中的连音和断音，并学一学它们发出的声音，初步感知连和断音。

第三环节，听模拟音从听觉上辨别连音和断音。

为了让孩子对连音和断音更有兴趣，我出示了音乐娃娃，我采用了这样的导语：“小朋友，小树叶来我们班作客时，还带来了位好朋友呢！”请你们闭上眼睛，我数到三再睁开一、二、三，孩子们充满了好奇，我出示音乐娃娃，利用电子琴模拟出各种声音让孩子进一步从听觉上了解连音和断音。

第四环节，运用图片感受连音和断音，并进行审美、相似联想。

为了让孩子从视觉上再次感受连音和断音，我出示了画面，我的过度语是这样的`：“小朋友不仅的好，说的更好，音乐娃娃决定送给你们一样礼物，是什么呢？”（出示图片），问幼儿图片上哪一处可以表示连音，那一处可以表示断音，接着我引导幼儿总结连音和断音。

第五环节，运用动作进一步感受连音和断音。

“小朋友已经知道什么是连音什么是断音了。”那么，谁能用一个动作表示连音呢？（幼儿充分发挥想象力做出不同的动作）“谁能用一个动作表示断音呢？”为了让幼儿更充分的理解连音和断音，我请幼儿玩游戏《定定定》我弹奏各种连和断音的曲子，让幼儿泊后用动作表现出来，幼儿在听听、看看、说说、做做、玩玩中自然结束本次活动。

有趣的连音和断音的幼儿园大班说课稿2

尊敬的各位老师：

大家好！

我是来自幼儿园的音乐教师，今天我将为大家说一节大班音乐活动课——《有趣的连音和断音》。

一、说教材

本节课选自幼儿园大班音乐教材，旨在通过有趣的教学活动，帮助幼儿理解连音与断音的概念，并能够在游戏中运用。课程内容贴近幼儿的生活经验，易于激发幼儿的学习兴趣。通过本课的学习，孩子们不仅能够辨识不同的音乐节奏，还能在音乐活动中发展其节奏感和音乐表现力。

二、说教法

本次教学采用游戏化的教学方式，结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计了“模仿游戏”和“创意表演”两个环节。在“模仿游戏”中，教师将引导幼儿通过身体动作来模拟连音和断音的节奏型，让幼儿在游戏中体验和感知不同音型的韵律美。在“创意表演”环节，鼓励幼儿发挥想象力，利用身边物品作为乐器，创作并表演自己的连音和断音节奏，增强学习的趣味性和实践性。

三、说学法

针对大班幼儿的特点，本课程鼓励孩子们主动参与和探究学习。在学习过程中，教师应关注幼儿的个体差异，提供适宜的引导和支持。同时，倡导同伴间的合作学习，通过小组讨论和互动，共同完成音乐创作和表演任务，培养幼儿的团队协作能力和社交技巧。

四、说课堂教学秩序

为保证课堂秩序，本课程严格遵循幼儿园课堂管理规范。在活动开始前，教师需明确介绍活动规则和安全注意事项。在活动进行中，教师要注意观察幼儿的行为表现，及时纠正不安全的动作，确保每个孩子都能在一个安全和谐的环境中学习和游戏。此外，教师还需合理分组，确保每位幼儿都有充分的发言和参与机会。

总结：

通过本次《有趣的连音和断音》的教学，幼儿