24诗词曲五首 《过零丁洋》 教案.docx

24诗词曲五首《过零丁洋》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《过零丁洋》这首诗词。该诗是中小学阶段较为重要的古诗词之一，属于人教版语文五年级上册第六单元“诗词ons”一节。诗词内容讲述了作者文天祥在南宋末年抗元战争中，身处困境但仍坚定信念、英勇斗争的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《过零丁洋》之前，学生已经学习过一些古诗词，对诗词的韵律、意境、表达技巧等有一定的了解。同时，学生也学过一些关于我国历史的基本知识，对文天祥这位历史人物有一定的了解。因此，在学习本首诗词时，学生应能更好地理解诗词背后的历史背景和作者的情感表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《过零丁洋》，使学生能够深入理解诗词中的历史背景和文化内涵，体会作者坚定的信念和英勇的精神，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，通过分析诗词的韵律、意境、表达技巧等，培养学生的审美鉴赏能力。此外，通过探讨诗词中的意象和情感，锻炼学生的思维能力和创新意识，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《过零丁洋》之前，学生已经接触和学习过一些古诗词，对诗词的韵律、意境、表达技巧等方面有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于中国历史的基础知识，对文天祥这位历史人物和南宋末年的历史背景有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于诗词的学习，部分学生可能对古诗词有兴趣，具有一定的审美鉴赏能力，愿意投入时间和精力去学习和欣赏。学生在学习能力上存在差异，有的学生对古文的把握较好，有的学生在理解和分析诗词方面存在一定的困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《过零丁洋》这首诗词时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗词中的历史背景和文化内涵较为复杂，学生可能难以完全理解。其次，诗词中的意象和情感表达较为抽象，学生可能难以把握。此外，学生可能对文天祥这位历史人物的认识较浅，难以将其与诗词内容紧密结合。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供必要的支持和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析诗词背景和内涵，讨论法用于探讨诗词中的意象和情感，情境教学法用于模拟历史场景，增强学生的情感体验。

2.设计具体的教学活动：首先，教师通过PPT展示《过零丁洋》的全文，并配以相关的历史背景图片，帮助学生了解时代背景。然后，教师引导学生朗读诗词，感受其韵律美。接下来，分组讨论诗词中的关键字词和意象，各小组分享讨论成果。最后，教师组织角色扮演，让学生模拟文天祥的英雄形象，体会其坚定信念和英勇精神。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师使用PPT展示诗词内容和历史背景，播放与诗词相关的音乐和视频资料，以多媒体形式辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还需准备历史道具和图片，以便在角色扮演和情境教学中使用。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首非常著名的古诗——《过零丁洋》。这首诗是南宋末年抗元英雄文天祥所作，它表达了作者坚定的信念和英勇的精神。在学习这首诗之前，我们先来了解一下文天祥这位历史人物以及南宋末年的历史背景。

2.学习诗词背景

文天祥，字宋瑞，号文山，是南宋末年的抗元名将。他在元军入侵南宋时，坚决抵抗，宁死不屈。这首《过零丁洋》就是他在被元军俘虏后，途径零丁洋时所作。通过这首诗，我们可以感受到文天祥英勇就义的精神。

3.朗读诗词

现在，请大家跟我一起朗读这首诗，感受它的韵律美。（教师带领学生朗读诗词）

4.解析诗词内容

5.探讨关键字词和意象

现在，请大家分组讨论诗词中的关键字词和意象。每组选出一个关键字词或意象，并解释它在这首诗中的意义。（学生分组讨论，分享讨论成果）

6.角色扮演

为了更好地理解文天祥的英雄形象，我们将进行角色扮演。请同学们分组，每组选一个角色，分别是文天祥、元军将领、南宋士兵等。请大家根据诗词内容，模拟历史场景，展现文天祥的英雄气概。（学生进行角色扮演，分享扮演心得）

7.总结全文侧重点

8.布置作业

同学们，今天的学习就到这里。请大家回去后，背诵这首诗，并写一篇关于文天祥英雄精神的感悟文章。下节课我们将继续学习更多关于英雄主题的诗词。

教学反思：

在本次教学中，通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，学生对《过零丁洋》这首诗的理解更深入，对文天祥的英雄形象有了更直观的认识。在今后的教学中，