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2024届高考模拟作文“看景与听景”审题指导及优秀范文3篇

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

有人说,看景不如听景。但更多的人还是希望到实地看景。

以上材料引发了你怎样的联想和思考请据此写一篇文章。要求:选准

角度,确定立意,明确文体,自拟标;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信

息;不少于800字。

【解题思路】

所给材料分两个层次：

第一层次，“有人说：看景不如听景”，这里提出了两个概念，即“看

景”与“听景”，“有人”暗示这是部分人的认知。第一层想告诉我们的是

在这样的认知中，“看景”不如“听景”。

第二层次，“但更多的人还是希望到实地看景”，这一层同样在谈“看

景”与“听景”这两个概念，一个“但”字明确了这一层与上一层是转折的

逻辑关系，而“更多的人”明确的是拥有这样认知的人群范围更大。第

二层交代的是在更多数人的认知中，与其“听景”，不如“看景”。两个

层次展示了对“看景”“听景”的两种截然不同的态度，具有很强的思辨

性。考生可以赞成其中一种观点，也可以对“看景”“听景”哪一个更重

要作辩证论述。论述时注意审读两层内容中的“有人说”“但”“更多的人”

这些隐性的限定要素。

“听景听景获取获取的是的是间接经验间接经验看景”获取的是直接经验,对待“听景听景与”看

景”的态度关涉间接经验与直接经验的关系。

据此,可从以下角度立意：

①“看景”是一种可贵的实践精神,“听景听景纵然美好未必真实纵然美好未必真实纸上得

来终觉浅,绝知此事要躬行”。

②“听景”是间接经验的获取,藉此形成的审美或认知体验,有助于更好

地领略“景”的美妙,因而自有其价值。

③既听“景景又看又看景”,间接经验与直接经验结合,可以获取更全面.更真

实、更深刻的审美体验或实践认知。

针对本题分析，老师认为：这是一道观点评价类材料作文，需结合所

给材料和人生体验，谈自己的思考与感悟，材料含有极强的思辨性，

旨在考查考生的辩证思维，应该说这是新高考写作考查的明确要求，

“看景”较好地弘扬了新时代新征程聚焦问题、求真务实的时代精神，

启发广大青少年思考良好作风对个人发展、凝聚强国建设和民族复兴

磅礴力量的重要作用，并从中汲取智慧。部分学生会因为“听景”的理

解出现审题上的偏差。

【优秀范文】

1于实地看景，知天高地广，心之向往

有人说，看景不如听景，但美好的风景还是应该亲自去看。正如井底

之蛙，常听井外世界之美，不如亲自去望世界之广大。我们也亦是如

此，用拼搏和努力，走得更高，看的更远，方知天之广，地之高，世

界之美。

不因贫而舍，不因艰而弃，走出泥泞，于高山看景。因为贫困和艰苦

让无数大山中的女孩子只能立于方寸之地，失去了走出去看外面风景

的机会。是张桂梅校长几十年的坚守，才让女孩们离开了泥泞的山路，

破旧的村庄，让她们看见了外面的柏油马路和高楼耸立。让她们立与

群峰之巅，俯视最平庸的沟壑。正如杜甫所言：“会当凌绝顶，一览

众山小。”只有真正用不断的拼搏和坚持走出大山，走向世界，我们

才能最真实的看到外面的风景，这份美好是我们永远无法用听来感受

到的。是张校长的坚守和无数女孩对外面风景的渴望，才让越来越多

的人实地看景，观繁华，望丘壑。

不因弱而懦，不因苦而逃，走出荆棘，于成功之巅看景。你看，是苏

炳添，独立于奥林匹克100米决赛场，看呐喊之景；你看，是王亚平，

行于苍茫宇宙，看地球波澜壮阔之景；你看，是陈延年，奔于战火纷

飞之中，看未来新中国之壮美。他不畏于黄种人的短跑劣势，成为第

一个10s内的百米运动员，她不畏于女子力量弱之势，多次飞天，遨

游太空。他不苦于祖国之弱，奋力拼搏，为国求生望华夏太平。他们

不畏不避，奋勇向前去看成功之巅最美的风景，实地看景，观星望海，

才是永恒的真谛。

来吧，一起去看美丽的风景，看繁华开放，看绿草成荫，外面的世界

风景万千，成功之巅风景独美。与其坐井观天，听得万家灯火，不如

奋力前行，度泥泞，斩荆棘，亲自见证这美妙之景。无人生来可观得

美好风景，唯有一步一步走，一点一点拼，才终能见天之广，地之高。

走出去，看看风景，不安于立于方寸之地，这世上风景万千，总有你

心之向往。

2于实地看景，以亲身追梦

当我们听景，便听到了他人讲述，虽未经历却得知了远方；当我们看

景，便看到了壮丽的美好，看到了经历我们的奋斗寻到的成功，追到

的理想。听景固然轻松，可我们又如何能只安于舒适的座椅，不亲自

目睹那绚丽的美好。成功，亦或理想？“路漫漫其修远兮”，我们还是

应当“上下求索”，亲眼看景，亲