内蒙古自治区包头市六中2024_2025学年高一语文上学期期中试题含解析.docVIP

内蒙古自治区包头市六中2024_2025学年高一语文上学期期中试题含解析.doc

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内蒙古自治区包头市六中2024-2025学年高一语文上学期期中试题(含解析)

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)

阅读下面的文字,完成各题。

在全球化时代,资本的进一步扩张是文学传统消解的根本缘由。詹姆逊曾经指出:“资本的势力在今日已伸延到很多此前未受到商品化影响的领域里去。”资本的势力渐渐成为支配一切文化活动的确定因素。詹姆逊将这一过程称为“去差异化”,即消退经济、文化两个领域之间的差异,进而消退不同地域之间的文化差异。

正是因为这种现实,文学遭受了两难选择;为了张扬民族价值,文学必需强调民族特性,而且越显明越好;为了让其他民族认同而产生世界影响,文学又必需模糊或放弃某些民族性的因素而面对一个更为广袤的人类世界。中国的现当代文学史几乎是经济全球化背景下的经典“化石”。我们有过“中国气派”的追求,喊过“越是民族的,越是世界的”口号;也走过“俄国人的路”,甚至今日还在虔诚地膜拜着“世界文学”:近百年的中国文学呈现给世人的是一个民族在中西文化上的摇摆状态。

中国文学的探究与实践大体可分为两个系统。其一,坚守民族的文学传统进行创作,如废名、汪曾祺的创作,二者在古典诗词的意境中寻求突破,文辞简约幽深。其二,创作直取西方文学的样式,如李金发、王蒙的创作,前者以法国波德莱尔的《恶之花》为师,走向象征主义的朦胧晦涩;后者模拟意识流,创作出大异其趣的作品。但这些努力没有使我们成为世界文学中的“座上客”。

西方内部也曾发生过文化趋同性与民族求异性之间的冲突。欧洲的文艺复兴运动提倡人性,反对神性,主见追求现实生活中的华蜜,提倡特性解放,但它是以古希腊、罗马文化为参照系,胜利地完成了科学与艺术的革命。德国的狂飙突进运动受到当时法国启蒙运动的影响,推崇天才的创建性力气,而它的参照系是德意志民族自己的传统。这两次与文艺紧密相关的思想运动都证明:一个民族的文学艺术不仅须要强势文化的滋养,更须要自己传统的力气,才能得到创新和发展。

当下,中国正在拓绽开放的宽度,加强与世界融合的深度,中国民族文学当然要与世界文学沟通对话,须要引进“他者视野”,给中国文学带来一种激励与竞争的机制,以利于优化本民族文学。对于民族传统的文学书写,也不必留意风俗习惯、风土人情这些外在标识,时代已经重塑了我们这个社会,民族的独特心态、思维方式、精神品行正以新的样式存在于生活的细微环节中。观照世界,接续传统的灵魂,才能让本民族文学真正以“民族”的姿态“走向世界”。

(依据网上资料摘编)

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()

A.经济全球化时代,资本的势力造成了经济的文化化,从而消解了文学传统。

B.历史上的中国文学曾努力守护自己的民族特性,也曾努力地仿照西方文学。

C.文学艺术只要回来自己的民族传统,就能使自己的民族文学得到创新和发展。

D.假如中国文学与世界文学沟通学习,与世界进行深度接轨,就能走向世界。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章首先揭示了文学传统被消解的根本缘由,而后引用詹姆逊的理论加以论证与阐释。

B.文章以文化“去差异化”为前提,推出了文学的两难,又进而论述了中国文学的摇摆历史。

C.文章通过中国文学探究与实践的两个系统的对比推导出我们没有成为世界文学中的“座上客”的结论。

D.文章以文艺复兴与狂飙突进运动两个胜利实例为启发,论述了当下中国民族文学应走之路。

3.依据原文内容,下列说法不正确的一项是()

A.假如资本的势力在世界占据支配地位,文学、绘画、音乐、戏剧等艺术都会被经济化。

B.中国文学曾经走过“俄国人的路”,文学史上应出现过很多类似俄国风格的文学作品。

C.废名、汪曾祺的创作证明,坚守中国民族文化、民族文学是一条走向世界的正确道路。

D.中国拓绽开放宽度、深度与世界融合的背景,为中国民族文学的发展供应了好的环境。

【答案】1.B2.C3.C

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对文本内容的筛选和概括实力。

A项,“资本势力造成了经济的文化化”错误,应为“资本的势力消退不同地域之间的文化差异”。

C项,违反原文逻辑,原文是说“一个民族的文学艺术不仅须要强势文化的滋养,更须要自己传统的力气,才能得到创新和发展”。

D项,“与世界文学沟通学习,与世界进行深度接轨”只是中国文学走向世界的条件之一。

故选B。

【2题详解】

本题考查分析论点、论据和论证方法的实力。

C项,“中国文学探究与实践的两个系统的对比推导出”错,没有对比;同时,“中国文学的探究与实践”与“我们没有成为世界文学中的‘座上客’”不是因果关系。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生筛选整合信息,分析归纳内容要点的实力。

C项,

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