【核心素养目标】第13课 当代中国的民族政策 教学设计.docx

【核心素养目标】第13课当代中国的民族政策教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

【核心素养目标】第13课当代中国的民族政策教学设计

本节课的主要教学内容是关于当代中国的民族政策。教材中主要包括了我国民族政策的基本原则、主要内容和实践举措。具体内容包括：

1.我国民族政策的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

2.我国民族政策的主要内容：民族区域自治制度、民族优惠政策、民族事务管理、民族文化保护等。

3.我国民族政策的实践举措：促进民族地区经济发展、保障民族地区教育权益、加强民族地区基础设施建设等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的多民族国家和民族关系，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解我国的民族政策，增强民族团结意识，提高维护国家统一和社会稳定的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.爱国主义情怀：通过学习我国民族政策，使学生深刻理解国家对民族团结和各民族共同发展的重视，培养学生的爱国情感。

2.社会责任意识：引导学生认识到了解民族政策、维护民族团结的重要性，激发学生关注国家民族事务、积极参与社会建设的责任感。

3.综合分析能力：通过对比分析不同民族地区的政策实践，培养学生从多角度审视问题、综合分析问题的能力。

4.民族团结观念：通过学习民族政策，使学生牢固树立民族团结的意识，自觉抵制各种破坏民族团结的言行。

5.实践创新能力：鼓励学生在了解民族政策的基础上，结合实际情况，提出促进民族团结和民族地区发展的创新性建议。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国的多民族国家和民族关系，对民族团结和民族政策有初步的认识。他们已经学习过相关的历史知识，对我国的基本国情和民族政策有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于了解国家政策和民族问题通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活密切相关的知识。他们在学习过程中，通常喜欢通过讨论、探究和实践来加深理解。部分学生具有较强的分析问题和批判性思维能力，能够从多个角度审视问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解民族政策的具体内容和实践举措时，学生可能会遇到一些难度较大的概念和理论。此外，学生可能对民族政策在实际生活中的作用和意义理解不够深入，难以将其与现实问题联系起来。同时，部分学生可能对民族团结和民族地区发展的问题缺乏足够的关注和了解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、新闻报道、政策文件、学术论文等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答互动、课堂讲授等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组我国民族地区的图片，如西藏、新疆、内蒙古等，引导学生关注我国的多民族国家特色。随后，教师提出问题：“同学们知道我国政府是如何维护民族团结和促进各民族共同发展的吗？”鼓励学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解我国民族政策的基本原则、主要内容和实践举措。具体包括：

a.民族政策的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

b.民族政策的主要内容：民族区域自治制度、民族优惠政策、民族事务管理、民族文化保护等。

c.民族政策的实践举措：促进民族地区经济发展、保障民族地区教育权益、加强民族地区基础设施建设等。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出几个与本节课内容相关的问题，如：“我国民族区域自治制度的具体含义是什么？”、“民族政策在实际生活中有哪些具体体现？”等，引导学生进行思考和讨论。同时，教师可布置一道课后作业，要求学生结合实际情况，分析民族政策在促进民族团结和民族地区发展方面的作用。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地贯彻和落实民族政策，促进民族团结和民族地区发展。期间，教师可引导学生从多角度审视问题，培养学生的综合分析能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取几位学生，针对本节课的内容进行提问，以检查学生对知识的掌握程度。同时，教师可针对学生的回答进行点评，引导学生正确理解和运用所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要总结，强调民族团结和民族政策的重要性。随后，教师提出一个与本节课相关的话题，如“如何看待当前我国民族政策在实践中的挑战和机遇？”引导学生进行思考和拓展。