人教版三年级下册音乐第二单元《伦敦德里小调》优质教案.pdf

人教版三年级下册音乐第二单元《伦敦德

里小调》优质教案

教学内容：

欣赏小提琴独奏曲《伦敦德里小调》。

教学目标：

1能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐音乐情绪及风

格，分辨小提琴的音色。

2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风

格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

教学分析：

伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。

伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，

它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》

改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家XXX

（1875—1962），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家

XXX与中音歌唱家普伦基特、XXX所好，前者赞之为“人间

最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声

已无能为力。

小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后

重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发

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挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。

教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪

及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。教具准

备：

录音机、磁带，电子琴。

教学教程：

一、组织讲授：师生问好！

二、欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

师：同学们！聆听后能说出《伦敦德里小调》这首乐曲是

用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？

生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清

脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣民气弦。

三、作品及作者简介：

师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作

者吗？

生：想。

师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个

小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫

《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德

里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者为

奥地利小提琴家、作曲家XXX（1875—1962），课后请同学

们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？

四、再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思

考如下几个问题：

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师：这首乐曲在情绪上有什么变革？是几段体组成的？你

们能否依照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你

们认为乐曲在那里，最富有豪情的乐句是哪一句？

生：积极参与讨论，老师检查后小结。

师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组

成，其旋律纯朴动人，充溢了温顺平和氛围。第二乐段也由两

个乐句组成，其旋律显得高昂，色采较为明亮、带有明显的颂

扬性。整个音乐充溢了爱尔兰人民热爱生活以及神往未来美好

的感情，也是最富有豪情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲

在高低音分别呈现一遍，然后加以变革后重复，最后回到原来

的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，

让人耐人寻味，给人们留下深刻印象和记忆。

五、完全地聆听，复听全曲：{指导学生回答}：

师：这首乐曲重复了几遍？

生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，

最后是尾声部分。

师：每次出现时音乐的表现体式格局怎样？

生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍

在高音区上演奏。

师：同学们对这种变化有怎样的感受？

生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的

感觉。

师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德

里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？

可以设想出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充

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满了温顺平和的气象。那里的人们热爱生活，热爱和平，

对未来美好的生活充溢了无限神往。

六、老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德

里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的

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