部编版语文五年级下册自相矛盾说课(优选3篇).pdfVIP

部编版语文五年级下册自相矛盾说课(优选3篇)--第1页

部编版语文五年级下册自相矛盾说课（优选3篇）

【部编版语文五年级下册自相矛盾说课第1篇】

《自相矛盾》说课稿

一、说教材：

《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，

他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要

实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。本课是学生第一次接触文言文，

所以学习起来有一定的难度。本课教学主要是引导学生运用已经具有

的学习能力，通过多读、查阅工具书、借助文中的大意等来独立阅读

思考，并与同学一道研究探讨，培养学生学习文言文的兴趣，提高学

生的语文基本功，为今后的文言文学习打下基础。

二、说理念：

新课改、新思路、新理念，这是新课程不同于传统教材的地方。新课

标提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念。这

个新理念既是新课改的重点，也是我们在教学中不易把我的难点。怎

样在教学中贯穿这一理念呢？

1.调整师与生的关系

《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极

互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学

习。”由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的

组织者、引导者、参与者。因此，教师在教学中要改变过去那种传授

部编版语文五年级下册自相矛盾说课(优选3篇)--第1页

部编版语文五年级下册自相矛盾说课(优选3篇)--第2页

式的教学方法，根据学生的个体差异和学生身心发展及语文学习的特

点，关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激

发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，

让学生在课堂上动起来，逐步培养学生自主、合作、探究的学习习惯

与能力，从而体现学生的自主性。在这一课时的教学中，教者本着把

学生当作学习的主体的指导思想，从教学程序的设计入手，充分调动

学生的积极性，让学生自己发现文言文的学习方法，从而培养学生的

学习能力。

2.更新教与学的方法

“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让课堂成为充满爱意

的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需

要在“教与学”上下功夫。在教的方面，教者主要是以学生原有的知

识经验为基础，通过创设情境，表演活动等方式，引领学生自读自悟，

主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，教者则更

提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，

培养学生合作探究的精神。

三、说教学目标：

根据对教材的深入分析，及对学生现状的了解，拟定本课的教学目标

为：

1.知识目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学习本课生

字、生词。（3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。

2.能力目标：初步了解学习文言文的方法，能通过课文大意弄懂古文

部编版语文五年级下册自相矛盾说课(优选3篇)--第2页

部编版语文五年级下册自相矛盾说课(优选3篇)--第3页

的意思。

3.情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程

中受到启发教育，能激发学生学习文言文的兴趣。

4.教学重难点：（1）引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、

读、讨论。掌握学习文言文的方法。（2）理解古文的意思，弄懂寓言

的寓意，并用自己的话表达出来。

四、说教法、学法：

教法：紧紧抓住读这个重点，采取：读通——读懂——读好——读

透的“四读法”进行展示交流，以读贯穿整个课堂，让学生在读中感

受文言文的语言美、意境美、韵味美，在读中理解文意，在读中明白

寓言所揭示的道理。