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2024-2025学年小学体育课中运动心理素质教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学体育课中运动心理素质教学

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.自我认知与调控：帮助学生认识自己的运动能力和心理状态，学会通过呼吸、放松等方法调节情绪和应对压力。

2.团队合作与沟通：引导学生学会与队友协作，培养团队精神，提高在团队中的沟通和协调能力。

3.目标设定与追求：培养学生设定运动目标的能力，鼓励学生挑战自我，不断进步，培养坚持和毅力。

4.规则意识与公平竞争：教育学生遵守比赛规则，尊重对手，公正竞争，培养良好的竞技道德观念。

5.健康意识与安全常识：加强学生的健康教育，让学生了解运动卫生和安全知识，形成健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经掌握了基本的运动技能，如跑步、跳高、跳远等，并有一定的团队协作经验。他们了解比赛规则，具备基本的运动心理素质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对体育课充满热情，喜欢参与各种运动项目。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运动心理素质方面，部分学生可能存在自我认知不足、情绪调节能力较弱等问题。在团队合作中，他们可能面临沟通不畅、协作不默契的挑战。此外，学生在面对竞争时可能缺乏规则意识和公平竞争观念。针对这些困难，教师需要因材施教，给予个别指导和鼓励，帮助学生克服挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演让学生体验不同心理状态下的运动表现，开展团队协作游戏培养学生的团队精神和沟通能力，进行心理素质拓展训练帮助学生面对挑战、调整心态。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示优秀运动员的心理调节技巧，播放相关视频让学生更直观地了解运动心理素质的重要性，运用心理素质测试软件帮助学生了解自己的心理状态。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动心理素质的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动心理素质的概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解运动心理素质的重要性，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出运动心理素质的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动心理素质的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、心理素质游戏等活动，让学生在实践中掌握运动心理素质的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、心理素质游戏等活动，体验运动心理素质的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动心理素质的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运动心理素质的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解运动心理素质的相关知识点，掌握运动心理素质的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据运动心理素质的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与运动心理素质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成