3823S02013-水污染控制工程实验-2023版人才培养方案课程教学大纲.docx

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附件5-2

ADDINCNKISM.UserStyle《水污染控制工程实验》课程教学大纲

（实验课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

3823S02013

开课单位

生态环境系

课程名称

（中文）水污染控制工程实验

（英文）ExperimentinWaterPollutionControlEngineering

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

1.5

课程学时

51

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

适用专业（类）

环境工程

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《水污染控制工程实验》课程是环境工程专业的一门专业选修实验课程，也是《水污染控制工程》课程的重要实践性环节，通过实验使学生加深对水污染控制原理的理解，掌握水污染控制工程中的物化、生化和物理化学工业过程，掌握一般水处理实验技能和仪器、设备的使用方法，将水污染控制原理和工艺方法融会贯通，并掌握相关数据处理和设计计算能力。培养和提高学生的动手能力、操作技能、观察及分析问题解决问题的能力，培养学生综合利用所学知识解决水污染控制的实际问题。

（二）教学目标

通过本实验课程，培养学生运用工程实验的方法掌握水污染的防治技术和控制措施，使学生的动手能力及理论与实践相结合的能力有进一步的提高。通过实验的学习，使学生掌握从而初步具备水污染治理方面的技术开发、研究设计和实际工作能力。为以后进一步学习环境类的相关课程和从事环境污染控制的设计、科研及环境管理的工作打下坚实的基础。

课程目标1：培养创新精神，能进行环境工程项目设计施工与运营管理，掌握水污染控制的基本概念、基本理论及相关标准，并进行实验验证和规律总结。

课程目标2：培养可持续发展理念，能分析和解决复杂环境工程问题，掌握国内外水污染控制工程的理论、技术前沿和工程技术的应用前景，以及水污染治理与修复领域的发展动态，将水污染控制中的基础理论与实践中的数据规律相结合。

课程目标3：培养社会责任感、工程职业道德，培养一定的组织管理能力、良好的沟通能力、协作精神，能够充分考虑水污染控制工程实践对环境、社会可持续发展的影响，具备较强的自学能力、创新意识和综合素质。

课程目标4：国际视野、终身学习的能力，能适应不断变化的环境，掌握水污染控制的基本原理并采用科学方法对实际工程领域的复杂问题进行研究，包括工艺过程分析、解释数据、得到合理有效的结论和解决方案。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

（1）工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础和环境工程专业知识，并能将其用于解决环境污染防治、环境评价与规划中的复杂工程问题。

（2）问题分析：能够运用数学、自然科学和环境工程学科基本原理，识别和表达环境工程问题，并结合文献资料研究分析复杂环境工程问题，获得有效结论。

（3）设计/开发解决方案：能够根据环境污染防治要求，对污染防治中的复杂工程问题提出合理的解决方案，设计相应的工艺系统、处理单元（设备），在设计过程中具有创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（4）研究：能够将基础科学原理及环境工程专业理论知识用于复杂环境工程问题的研究，包括设计实验、分析数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

课程目标1

（5）使用现代工具：能够针对环境污染防治、环境评价与规划等项目中的复杂工程问题开发、选择恰当的软件和模型，使用现代分析仪器、信息技术工具，对复杂工程问题进行预测与模拟，并理解其发展趋势和存在的局限性。

（6）工程与社会：能够基于环境工程相关背景知识合理分析、评价环境规划、污染防治等工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

（7）环境和可持续发展：能够以可持续发展观点理解和评价针对复杂环境工程问题的工程实践对环境、社会等造成的影响。

课程目标2

（8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

（9）个人和团队：具有团队意识和协作精神，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

课程目标3

（10）沟通：能够通过报告、文稿、陈述发言、回应指令等形式就复杂环境工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流；具备一定的国际视野和跨文化沟通交流能力。

（11）项目管理：理解并掌握环境工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用，对环境工程项目涉及全部工作进行有效地管理。

（12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，关注环境工程相关领域的技术发展，有不断学习和适应发展的能力。

课程目标4

四、教学方式与方法

采用多媒体与实验操作结合的教学方式。主要教学环节的组织：课堂讲授、演示、讨论，并结合案例分析等环节促进学生理解。

五、教学重点