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2023小学义务教育质量监测存在问题的整

改方案（详细版）

目录

小学义务教育质量监测存在问题的整改方案（详细版）1

一、指导思想

二、主要问题

三、工作目标

四、领导机构

1.教学秩序保障组：

2.课程设置调整组：

3.教学日常监控组：

4.教师培训联系安排组：

5.教学意识形态调控组：

6.后勤保障组：

五、工作措施

国家义务教育质量监测是为了全面了解客观反映义务

教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况，为进一步深

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入分析影响义务教育质量的主要原因，推动义务教育质量和

学生健康水平不断提升。根据《关于2023年义务教育质量

检测存在问题的整改方案》有关文件精神，我校高度重视四

年级德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术等六个学

科监测发现的主要问题的整改工作。我校领导在参加了市、

县召开的关于质量监测专题解读部署会议后，又马不停蹄地

回校组织班子成员召开专题解读分析会，列出问题清单，拟

定切实可行的提质保量整改方案，为进一步加快实现我校教

育优质、均衡、科学发展，提升我校教育教学整体水平。根

据我校近年质量监测实际情况，特制定如下整改方案。

一、指导思想

依据县教育督导委员会提供的《关于2023年义务教育

质量检测存在问题的整改方案》罗列的情况，分析影响我校

教育质量的主要因素及成因，诊断改进，全面提高教育质量，

办人民满意教育。

二、主要问题

我校四年级语文学科存在主要问题有：学生语文学业成

绩和学科能力不高；学生的课外阅读量较少；学生学习语文

的兴趣、自信心不高。

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艺术学科存在主要问题有：学生音乐听辨能力、音乐作

品赏析能力、基础编创能力和演唱能力不高；学生美术基础

能力、作品赏析能力、知识生活运用能力、绘画创作与表达

能力不高；艺术教师课堂教学行为不够规范。

德育学科存在主要问题有：学生对国家认同程度较低，

学生对国际视野状况了解较少；学生行为规范的日常表现不

够好；学生对国情常识的了解程度不高；小学四年级品德课

时达标率不高；学生对品德课喜欢程度较低；学生对班主任

喜欢程度较低；学生开展校外德育活动形式较单一，校外德

育资源较少，校外德育资源使用率低，品德课以教师讲授为

主的情况较多；品德教师参加各级各类培训的比例较低。

数学学科存在主要问题有：数学整体学业成绩不太理想，

中等及以上水平的比例不高；学生数学学习兴趣和自信心不

高，存在学习焦虑现象；数学教师参加县、市级培训率不高，

培训效果不明显；数学教师课堂管理水平有待提升。

体育与健康学科存在主要问题有：四年级学生未形成自

主锻炼习惯；四年级体育课时未开足；康教育教师配备不足，

开设健康教育相关课程较少。