2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计3篇.pdf

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设

计３篇

〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】

篇〗

【教学目标】

1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达

的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，

并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

【教学时数】

3课时

【教学准备】

组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化

底蕴。

【教学过程】第一课时

口语交际

【第一课时教学过程】

一、创设交际情境

1、故事感染激发

郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿胜利了，咱们也能用

上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副

营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2、激发交流愿望

A交流关于理想的名言。

B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交际能力

1、自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷

性）

说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的

种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结

果呢？

2、指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）

3、师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）

a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让

学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

b、学生倾听、评价教师的发言：

听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4、生生交流，运用技巧

a、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学

生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内

容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

C、推荐代表，准备参加全班交流。

三、全班互动交流

1、指名倾诉自己的理想。

2、师生倾听、评价

小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这

颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生

命的每一天。

第二、三课时

习作

〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】

篇〗

教学目标：

1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解；

2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；

3.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打

断同学讲话；

4.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。

教学重难点：

重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，

能够主动发表意见。

难点：能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，

做文明听众，不打断同学讲话。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、出示（对比）导入新课：

1.过渡：老师这里有两组，请同学们看看。（多媒体出示）

2.提问：看了这两组，你们有什么不同的感受？

3.追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅

井然有序呢？

4.相机引导，揭示课题

同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借

阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守

的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约

定，叫作“公约”。（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定

我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我

们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。（齐读课题）

二、审题，提炼讨论话题

1.过渡：请同学们把书翻到67