人教PEP版三年级上册英语全册教学设计（配2024年秋新版教材）.docx

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人教PEP版三年级上册英语全册教学设计

（配2024年秋新版教材）

Unit1Makingfriends

第一课时PartA

LetstalkListen，singandrole-play

【教学内容】

PartALetstalkListen，singandrole-play

【教学目标】

1．能够理解并运用句型“Hello,Im...”“Hi,mynameis...”以及“Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.”。

2．能够运用所学句型与他人交朋友，激发学生对交友的兴趣，培养学生与人交往的能力。

【教学重点】

本部分主要是见面打招呼和自我介绍用语的学习，使学生在不同的情境中听懂并会说“Hello!Im…”“Hi!mynameis…”以及“Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.”等句型。

【教学难点】

自我介绍用语“Im…”“Mynameis…”的发音较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。尽量创设情境，让学生能够在真实或模拟的情境中正确使用所学句型来介绍自己。

【教学用具】

1．教材相关人物的面具或头饰。

2．为“Singandrole-play”版块中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3．教材相配套的教学课件、录音带。

【教学过程】

1．热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师用“Hello！”问候学生。

(2)辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论学习英语的意义。

(3)请学生说说他们在生活中已经了解和积累的英语单词和句型。

2．呈现新课(Presentation)

(1)教师播放本课的歌曲，自然引出师生之间的打招呼用语。

T：Hello，boysandgirls.

Ss：Hello.(T代表教师，Ss代表学生。)

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello!Im.../Hi！Mynameis...

(3)教师扮演Sarah，与学生打招呼。

教师在示范时，一定要用肢体语言辅助学生理解。对于初学者来讲，肢体语言可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。

设计意图：达到师生互动教学。

(4)学生逐个练习。

3．趣味操练(Practice)

(1)游戏：猜一猜(Whoishe/she？)

请戴着WuBinbin,ChenJie,Sarah,Mike面具或头饰的学生站在讲台前，另选一名同学用眼罩蒙住眼睛，让戴头饰的四位同学中的一个说“Hello”，让蒙住眼睛的同学猜是谁。如果猜中，要说“Yes,Im.../Mynameis...Nicetomeetyou.”教师适时引导学生回答：“Hi,...Nicetomeetyoutoo.”如果猜错，要说“No,Im.../Mynameis...Nicetomeetyou.”教师适时引导学生回答：“Hi,...Nicetomeetyoutoo.”猜对得一分，猜错不扣分。学生说“Hello”，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

游戏结束后教师拿出单词卡片nice，讲解nice的发音及词义。

(2)请学生表演“Letstalk”部分的对话，教师应指导学生注意语音及语调，特别是“Im”以及“name”的发音。

(3)玩“Singandrole-play”中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组中各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说“Hello！Im.../Mynameis...Nicetomeetyou.”接着，教师继续敲击小鼓，两组学生继续传花，直至将歌曲完成。这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生也可待音乐停止时起立完成歌曲接龙。

设计意图：通过游戏，既激发了学生的学习兴趣，又使学生在轻松的情景下巩固练习了所学内容。

(4)学生自由组合或自己了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习“Hello,Im...”“Hi,mynameis...”以及“Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.”等句型。

4．课堂评价(Assessment)

做本单元的相应练习。

5．扩展性活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。

(2)遇到教师、同学和家长时要用“Hello!Im.../Hi!Mynameis...”以及“Nicetomeetyou./Nice