第19课 北朝政治和北方民族大交融 任务型教学设计.docx

第19课北朝政治和北方民族大交融任务型教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课北朝政治和北方民族大交融任务型教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北朝政治和北方民族大交融。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了南北朝的历史背景，本节课将在已有知识的基础上，深入探讨北朝政治的历史特点以及北方民族大交融的表现和影响。具体内容涉及北朝的建立、北魏的统一、北方民族的交融等方面。教学内容与课本关联性强，符合教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习北朝政治和北方民族大交融，学生能够构建南北朝时期的历史时空框架，掌握北朝政治的特点和北方民族交融的表现，培养史料实证的能力，能够运用所学知识对历史事件进行合理解释，并树立民族融合和多元一体的历史观念。同时，引导学生关注国家的发展和民族的交融，培养家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-北朝政治的特点：北魏的统一、北齐和北周的政治制度。

-北方民族大交融的表现：民族融合政策、文化交流、民族融合的趋势。

-南北朝时期的经济发展和社会变迁。

2.教学难点：

-对北朝政治和北方民族大交融的理解：学生可能对北朝的政治制度和民族交融的趋势难以理解，需要通过具体的史料和案例进行分析。

-南北朝时期的经济发展和社会变迁：学生可能对南北朝时期的经济发展和社会变迁的具体情况难以理解，需要通过地图、图表和史料进行辅助教学。

举例解释：

-教学重点举例：通过讲解北魏的统一过程，让学生理解北朝政治的特点；通过介绍北方民族大交融的具体表现，让学生了解北方民族交融的趋势；通过分析南北朝时期的经济发展和社会变迁，让学生掌握该时期的历史发展脉络。

-教学难点举例：通过展示北魏和北周的政治制度史料，帮助学生理解北朝政治的特点；通过介绍文化交流的具体案例，引导学生理解北方民族大交融的表现；通过分析地图和图表，让学生更直观地了解南北朝时期的经济发展和社会变迁。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握北朝政治和北方民族大交融的核心知识，同时结合史料和案例进行详细解读。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对北朝政治和民族交融的看法，培养学生的批判思维和团队合作能力。

3.案例分析法：选取具体的北朝政治和民族交融的案例，让学生分析其特点和影响，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示北朝政治和民族交融的历史场景，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如历史事件模拟、北方民族交融的地图展示等，提高学生的参与度和学习效果。

3.史料实证工具：提供相关的史料和文献，让学生通过阅读和分析，增强对北朝政治和民族交融的认识，培养史料实证能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北朝政治和北方民族大交融的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北朝政治和北方民族大交融的图片或视频片段，让学生初步感受南北朝时期的历史场景。

简短介绍北朝政治和北方民族大交融的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北朝政治和北方民族大交融基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北朝政治和北方民族大交融的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北朝政治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北方民族大交融的表现和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北朝政治和北方民族大交融案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北朝政治和北方民族大交融的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北朝政治和北方民族大交融案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北朝政治和北方民族大交融的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北朝政治和北方民族大交融相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北朝政治和北方民族大交融的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不