中学语文科目三答题模版资料 (1).pdf

教学设计

一、教学认识

诗歌：

1、《xx》是一首XX诗歌，作者xx。诗中通过对……意象的描绘/……

故事的描写，展现了……（内容概述），表达了……的感情/的道理。

诗中……的写作手法/修辞手法运用得出神入化，学习本诗有利于提

升学生的文本赏析能力和审美鉴赏能力。

2、《义务教育语文课程标准（2011）》中指出：“阅读是学生个性化的

行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动

中，加深理解和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

因此在教学过程中要以学生的品味与感受为主，组织开放有活力的课

堂形式，引导学生层层深入品味诗歌独特的美。

3、在具体的教学过程中，学生通过初读完成对诗歌的感知，在自由

朗读中，将疑问记录，由教师引导学生结合注释和背景资料解决阅读

障碍；在精读品析中，层层理解诗歌内涵，从内容到艺术技巧再到情

感的升华，以问题为导向，以学生为主体设置多种教学形式，激发学

生学生兴趣，帮助学生提升阅读审美能力。

文言文：

1、《xx》是一篇xx文，的作者为xx。本文通过对……意象的描绘/……

故事的描写，展现了……（内容概述），表达了……的感情/的道理。

文中……的写作手法/修辞手法运用得出神入化，学习本文有利于培

养学生良好的语感