(完整word版)中国医科大学教案传染病学流行性脑脊髓膜炎5.docVIP

中国医科大学

教案

系（部）:中国医科大学附属第二医院

学科:传染病学

授课题目:流行性脑脊髓膜炎

授课对象:五年制临床医学

授课时间:2006年3月28日10:10时至

2006年3月28日12:00时

授课教师:王雪莲

中国医科大学教务处制

教学目的及其基本要求

1.了解脑膜炎球菌的生物学特征及其临床诊疗中的意义。

2．了解流脑发病机制并推论临床表现,掌握普通型及暴发性流脑的临床特征。

3.掌握本病的诊断依据与治疗原则。

4.熟悉流脑与其他原因所致脑膜炎的鉴别诊断。

教学内容提要及时间分配

1.概述（3分钟）

本病总的特点:分布广、周期流行、感染率高、表现多样化、危害大。

2.病原学（5分钟）

脑膜炎球菌的形态与生态学特点,临床意义。

3.发病机制与病理解剖（15分钟）

细菌由鼻咽部→败血症→脑膜化脓性炎症

分为三个阶段

4.临床表现（20分）

分轻型、普通型、暴发型

轻型分为4期:前驱期、败血症期、脑膜炎期、恢复期。

暴发型流脑表现:败血症休克型、脑膜脑炎型、混合型的特点。

5.诊断与鉴别诊断（20分钟）

诊断依据：流行病学资料,临床表现,实验室资料

血、脑脊液的病原学与血清学检查

6.治疗（15分钟）

1）病原治疗药物选择（注意病原菌变迁与耐药性）

2）一般治疗

3）暴发型的治疗原则

7.流行病学与预防（4分钟）

结合流行过程的三环节说明预防措施

强调菌苗预防注射与药物预防

8.小结（3分钟）

9.机动时间(学生提问等)（5分钟）

教学重点及难点

1.重点

1）各型流脑的临床表现特征。

2）流脑的实验诊断。

3）流脑的病因,治疗药物选择,暴发型的治疗。

2.难点

各型流脑发病机制与临床表现的联系

教学方法

1.启发式√2.导入式√3.PBL(以问题为基础的教学法)

4.案例教学√5.自学6.其它:

教学手段（挂图、幻灯、多媒体……等）

手段:1.大课讲授√2.分组讨论3.幻灯+录像√4.其它:

教具:1.多媒体设备√2.幻灯机3.投影仪

4.其它(如实物、模型、挂图等)

使用的教材及参考资料

教材：《传染病学》(五年制,第六版)

教材:《传染病学》(五年制，第六版)

教材：《传染病学》(五年制，第六版)

教研室主任意见

合格

签字

年月日

本单元教学总结（教学的主要经验、效果、存在问题、改进措施等）

教师熟练掌握教材,了解教学大纲,图文并茂,条理清楚。

希望教学管理部门继续改善教学设备,创造更好的授课条件。

教案[Syllabus（teachingperiodplan）]

也称课时计划。教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据。通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同,,教案不必有固定的形式。

编写教案要依据教学大纲和教学书,从学生实际情况出发,精心设计。一般要符合以下要求：①明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。②合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识。③恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性（面向大多数学生）同时注意培养优秀和提高后进生,使全体学生都得到发展。

编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详