人美版九上美术 2线条的艺术表现力 教案.docx

人美版九上美术2线条的艺术表现力教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版九上美术2线条的艺术表现力教案

课程基本信息

1.课程名称：《线条的艺术表现力》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课以人美版九年级美术教材为基础，围绕线条的艺术表现力展开，让学生通过观察、实践，学会运用线条表达情感和形象。课程内容包括线条的基本概念、线条的种类、线条在艺术创作中的应用等，通过案例分析、动手练习等形式，提高学生对线条艺术表现力的理解和掌握。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的图像识读、审美判断和文化理解等美术学科核心素养。通过学习线条的艺术表现力，学生将能够：

1.图像识读：辨识不同线条的特点及其在艺术作品中的应用，提高视觉审美能力。

2.审美判断：运用线条表达个人情感和观点，创作具有美感的艺术作品。

3.文化理解：了解线条在古今中外艺术作品中的象征意义，增强对多元文化的尊重和认识。

课程紧密联系课本内容，注重培养学生的美术学科核心素养，提升他们的审美情趣和创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了线条的基本概念、种类及其在绘画中的基础运用等知识，能够绘制简单的线条图案，并对线条的美感有一定的认识。

2.学生在美术学习过程中表现出对线条绘画的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们对新鲜事物充满好奇心，学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢创新。

3.学生在深入挖掘线条的艺术表现力时可能遇到的困难和挑战有：如何运用线条表达复杂的情感和形象，如何将所学线条知识灵活运用于创作实践中，以及如何鉴赏和分析线条在不同艺术作品中的运用。

针对这些情况，本节课将结合课本内容，注重引导学生发现和解决实际问题，激发他们的学习兴趣，提高对线条艺术表现力的理解和应用能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自身优势，克服困难，提升美术学科素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人美版九年级美术教材，提前指导学生预习本节课内容。

2.辅助材料：准备线条艺术作品的图片、视频资料，包括古今中外不同风格的线条应用案例，以便于学生直观感受线条的艺术表现力。

3.实验器材：为学生提供画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具，确保材料充足，满足课堂实践需求。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、实践操作区和作品展示区，为学生创造一个良好的学习与实践环境。同时，布置线条艺术作品展览，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供预习资料，包括线条艺术作品图片和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕“线条的艺术表现力”，设计问题如“线条如何表达情感？”和“举例说明线条在不同艺术作品中的应用。”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生预习教材，了解线条的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触线条艺术表现力的概念。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示梵高《星夜》中的线条使用，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解线条的种类、特点及其在艺术创作中的应用。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析不同艺术作品中的线条使用。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对线条的应用进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极表达，分析线条的艺术效果。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解线条艺术的理论知识。

-实践活动法：通过小组活动，加深对线条艺术表现力的理解。

-合作学习法：通过团队合作，提高沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对线条艺术表现力的理解，突破重点和难点。

-通过实践，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一幅以线条表达情感的画作。

-提供拓展资源：推荐艺术网站和书籍，供学生深入了解线条艺术。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立创作画作，巩固线条应用技能。

-拓展学习：利用拓