2024-2025学年德育课堂中的实践活动教学设计.docx

2024-2025学年德育课堂中的实践活动教学设计

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教具

教材分析

本课程设计针对2024-2025学年德育课堂中的实践活动教学，以《道德与法治》教材为依据，结合学生所在年级特点和课程主要内容，设计一节符合教学实际、具有实用性的示范课。本节课主题为“做一个有责任感的公民”，旨在帮助学生理解责任感的重要性，培养他们的责任意识。

教学内容主要包括：1.理解责任感的内涵；2.分析现实生活中责任感缺失的现象；3.探讨如何做一个有责任感的公民；4.实践演练，提升责任感。

教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列互动活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，引导学生深入思考，并在实践中培养责任感。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中接受德育教育。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的道德与法治素养，具体包括：1.增强学生的责任意识，使学生认识到责任感对于个人成长及社会的重要性；2.提高学生分析问题、解决问题的能力，使其在日常生活中能运用法治观念进行合理判断；3.培养学生团队协作、沟通交流的能力，使其在集体活动中能更好地与他人合作，共同完成任务。通过本节课的学习，学生将更加关注自身道德修养，树立正确的法治观念，成为一个有责任感的公民。

重点难点及解决办法

重点：1.责任感的内涵及其在生活中的表现；2.法治观念的理解及其在实际生活中的应用；3.实践演练，提升学生的责任感。

难点：1.对责任感内涵的深入理解；2.法治观念在实际问题中的运用；3.如何在实践中有效提升学生的责任感。

解决办法：1.通过生活中的实例和案例，引导学生深入思考责任感的内涵，从而加深理解；2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用法治观念，提高其应用能力；3.设计实践演练环节，让学生在实际操作中提升责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与责任感和法治观念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和案例分析，增强学生的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，若后续有相关实验课程，提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实践演练区，以便于学生进行小组讨论和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于责任感缺失导致的负面事件的新闻报道，引发学生思考。

-问题提出：引导学生探讨为什么会出现这样的事件，责任感的缺失对社会和个人有哪些影响。

2.讲授新课（15分钟）

-责任感的内涵：通过讲解和举例，使学生理解责任感的内涵，认识到责任感的重要性。

-法治观念的应用：讲解法治观念在实际生活中的应用，引导学生学会用法治思维解决问题。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生结合教材案例，分析其中的责任感缺失和法治观念应用问题，进行小组讨论。

-分享心得：邀请几名学生分享自己的心得体会，加深对责任感和法治观念的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-互动解答：鼓励学生积极回答问题，师生共同探讨问题，解决问题。

5.实践演练（10分钟）

-设计场景：创设一个涉及责任感和法治观念的情境，让学生分组进行角色扮演。

-实践操作：各小组根据情境，运用所学知识和法治观念解决问题，展示责任感的表现。

6.总结与反思（5分钟）

-师生共同总结本节课的主要内容和知识点，强调责任感和法治观念的重要性。

-学生反思自己在课堂中的表现和学习效果，提出改进措施。

总计用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的自主学习和解决问题的能力。在实践演练环节，鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，提升责任感和法治观念的实际应用能力。

知识点梳理

1.责任感的内涵

-责任感是一个人在面对社会关系和义务时所表现出的自我约束和自我驱动的能力。

-责任感包括对自身行为的自律，对他人的关爱，对社会的担当。

2.责任感的表现

-在家庭中，表现为孝顺、关爱家人、承担家务等；

-在学校中，表现为遵守纪律、尊敬师长、勤奋学习、关爱同学等；

-在社会中，表现为遵纪守法、关爱社会、积极参与公益活动等。

3.法治观念的理解

-法治观念是指人们对法律的认识和信仰，以及对法治社会的认同和尊重。

-法治观念包括尊重法律、遵守法律、运用法律维护自身权益等。

4.法治观念的应用

-在日常生活中，学会运用法