生物：5.1《细胞增殖》教案01（苏教版必修1）生物学.docx

生物：5.1《细胞增殖》教案01（苏教版必修1）生物学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自苏教版必修1《生物学》第五章第一节《细胞增殖》，该节内容是建立在学生对细胞基本概念和细胞周期的理解基础之上，深入探讨细胞如何通过有丝分裂进行增殖。课程紧密联系教材，围绕有丝分裂的过程、特点及其意义展开，结合实例和图示，使学生能够直观理解细胞数目的增加机制，强调细胞周期中各个时期的特点及DNA的精确分配，与学生的认知发展水平和学科核心素养相符合，为后续学习细胞分化等内容打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生通过探究细胞增殖的过程，发展科学思维和生命观念。学生将能够运用所学知识，分析细胞有丝分裂各阶段的变化，培养观察、比较、归纳的思维能力；通过探讨细胞周期中DNA的复制和均等分配，深化对生物体遗传稳定性的认识，加强对生命现象的尊重和爱护；同时，通过小组合作和讨论，提升交流与合作能力，激发对生物学研究的好奇心和探索精神，为形成生物科学的核心素养奠定基础。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过细胞的基本概念，具备一定的生物学知识基础。在知识层面，学生对细胞结构、细胞功能等已有初步了解，但对于细胞增殖的详细过程，尤其是有丝分裂的机制和细胞周期的调控，可能缺乏深入的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步培养其在生物学领域的批判性思维和创新能力。素质方面，学生普遍对生物学有较高的兴趣，但学习习惯和自我管理能力参差不齐，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在小组合作学习中表现出积极的交流欲望，但部分学生在表达和倾听方面还需加强。因此，教学设计中需注重差异化教学，提供丰富的教学资源和活动，以适应不同学生的学习需求，促进其知识、能力和素质的全面提升。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过问题驱动，自主探究有丝分裂的过程，激发学生的思考和研究兴趣。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同总结细胞增殖的特点和意义。

-案例教学法：运用具体的生物实例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高分析问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用动画、视频等资源，直观展示细胞有丝分裂的过程，增强学生的视觉记忆。

-实物模型和教具：使用细胞模型和有丝分裂演示教具，使学生能够更直观地理解抽象的生物学概念。

-互动软件：运用互动软件进行模拟实验和知识测试，提高学生的学习参与度和教学反馈的及时性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于细胞增殖的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解细胞周期的基本概念。

设计预习问题：围绕细胞有丝分裂的过程，设计问题，如“有丝分裂的各个阶段有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生对课堂内容的初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解细胞增殖的相关知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习细胞增殖的重难点内容做好准备。

培养学生的自主学习和信息处理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示细胞分裂的视频，引出本节课的主题，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解有丝分裂的四个阶段，结合图示帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞周期中DNA的复制和分配过程。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析细胞有丝分裂的过程。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过图示和实例，帮助学生深入理解有丝分裂的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加强学生对知识的应用和团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生突破有丝分裂过程的理解难点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置有关细胞周期和有丝分裂的习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：向学生推荐有关细胞生物学的高级教材和在线课程，供学有余力的学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的