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第24课探究化学变化教学设计-2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:第24课探究化学变化
2.教学年级和班级:七年级上册,北师大版初中综合实践活动
3.授课时间:第一课时,具体上课时间根据学校安排而定
4.教学时数:45分钟
本节课将围绕化学变化的概念、特点及实例进行讲解,引导学生观察和分析日常生活中的化学变化现象,通过实验探究和小组讨论,加深学生对化学变化的认识和理解,培养学生对科学研究的兴趣和动手能力。教学内容与课本紧密相关,符合教学实际需求。
核心素养目标分析
本节课围绕核心素养目标,培养学生以下能力:
1.科学探究:通过观察、实验和小组讨论,使学生能够理解化学变化的基本概念,识别日常生活中的化学变化现象,提高科学探究能力。
2.思维能力:引导学生运用逻辑思维分析化学变化的特点,培养分析、比较、归纳等思维能力。
3.实践能力:组织学生动手进行化学实验,培养实践操作能力,提高解决实际问题的能力。
4.团队合作:鼓励学生在小组讨论中积极发表观点,学会倾听、尊重他人意见,培养团队合作精神。
5.科学态度:激发学生对化学变化的兴趣,培养学生积极主动、严谨求实的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的课程中学习了物质的性质、物理变化与化学变化的区别等基础知识,能够识别一些简单的化学变化现象,如溶解、燃烧等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对新鲜事物充满好奇,对实验操作表现出较高的兴趣和积极性。学生在观察、分析和动手能力方面有一定的基础,但个体的思考问题和解决问题能力存在差异。学生的学习风格多样,有的善于合作交流,有的喜欢独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解抽象的化学概念和原理时可能存在困难,如区分化学变化和物理变化、掌握化学变化的本质特征等。此外,实验操作过程中,学生可能在观察现象、分析问题和动手操作方面遇到挑战,需要教师引导和鼓励。
教学方法与策略
1.教学方法:结合教学目标和学习者特点,采用讲授法、小组讨论、实验探究和案例研究等方法。通过讲授法明确化学变化的基本概念和原理,小组讨论促进学生互动交流,实验探究激发学生兴趣和动手能力,案例研究帮助学生将理论知识与实际情境相结合。
2.教学活动:设计角色扮演游戏,让学生模拟化学变化过程;组织实验活动,让学生亲自动手观察化学变化现象;开展小组竞赛,鼓励学生在互动中巩固所学知识。
3.教学媒体:利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学媒体,直观展示化学变化过程,帮助学生理解和掌握知识。同时,利用网络资源,拓展学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于化学变化预习的PPT和视频资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“化学变化的特点与实例”,设计问题,如“化学变化与物理变化的区别是什么?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,确保学生为课堂学习做好准备。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步理解化学变化的概念。
思考预习问题:学生对预习问题进行独立思考,记录自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记或疑问通过平台提交,为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力和独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
帮助学生提前接触化学变化知识,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和批判性思维。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个日常生活中的化学变化视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解化学变化的定义、特点及常见实例,结合实验视频和实物演示。
组织课堂活动:设计小组讨论和实验探究活动,让学生在实践中识别和了解化学变化。
解答疑问:针对学生的疑问进行解答,巩固知识要点。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,思考教师提出的问题,参与课堂互动。
参与课堂活动:在小组讨论中积极发表意见,通过实验探究观察化学变化现象。
提问与讨论:对不懂的问题提出疑问,与小组成员共同讨论解决。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和实例,帮助学生深入理解化学变化。
实践活动法:通过实验和小组讨论,培养学生动手能力和合作精神。
-作用与目的:
加深学生对化学变化知识的理解,突破重难点。
通过实践活动,提高学生的操作技能和问题解决能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据本节课内容,布置相关习题和实践作业,巩固学习效果。
提供拓展资
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