小升初衔接：国际音标第一课教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

小升初衔接：国际音标第一课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版（2024）七年级英语上册，第一章“Meetingnewfriends”的第三部分“Letslearnthephonetics”。教学内容主要包括以下几部分：

1.介绍国际音标的基本概念及其在英语学习中的重要性。

2.学习元音音素[i:]、[i]、[e]、[?]及其对应单词的发音和拼写。

3.学习辅音音素[p]、[b]、[t]、[d]及其对应单词的发音和拼写。

4.通过听力练习和口语互动，让学生熟练掌握所学音素的发音技巧，并能正确运用到单词中。

5.培养学生自主拼读单词的能力，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：

1.提高学生的英语语音素养，使其能够准确掌握国际音标的基本发音，为日后的英语听说能力打下基础。

2.培养学生的自主学习能力，通过音标学习，使学生具备自主拼读和记忆单词的能力。

3.增强学生的英语语言表达能力，通过课堂互动和练习，让学生敢于开口，勇于表达，提高英语交流信心。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

5.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，让学生在合作中学习，提高人际沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了26个英文字母的发音和书写，能够识别一些基本的单词，但对于音标知识掌握不足，需要从零开始学习国际音标。

2.学习兴趣：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对新学的英语音标有一定兴趣，但部分学生可能对枯燥的音标学习产生抵触情绪。学习能力：学生在小学阶段已经具备一定的英语基础，但个体差异较大，部分学生发音和听力能力较强，而部分学生则较弱。学习风格：学生以形象思维为主，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，音标符号的记忆和发音对学生来说是一个难点，尤其是相似音素的区分。其次，学生在发音时可能受到地方音的影响，难以纠正。此外，部分学生对英语学习缺乏自信，不敢开口，影响课堂参与度。

针对以上分析，教师应采取多样化教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们克服困难，顺利完成音标学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、音响设备

-白板、马克笔

-录音机、磁带或光盘

2.软件资源：

-英语学习软件（含音标学习模块）

-教学课件（含音标发音动画、练习题等）

-教学视频（含音标发音示范、单词发音练习等）

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级群共享平台（用于分享学习资料、作业等）

4.信息化资源：

-电子教材（人教版七年级英语上册）

-在线语音识别软件（辅助学生练习发音）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏、竞赛

-实物、卡片等辅助教具

-口语练习、模仿跟读

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际音标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国际音标是什么吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些包含国际音标的单词卡片，让学生初步感受音标在英语学习中的重要性。

简短介绍国际音标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国际音标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国际音标的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

讲解国际音标的定义，包括元音和辅音音素的分类及发音特点。

使用图表或示意图详细介绍[i:]、[i]、[e]、[?]和[p]、[b]、[t]、[d]等音素的发音方法，帮助学生理解。

通过实际单词的发音实例，让学生更好地理解音标在单词发音中的应用。

3.国际音标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国际音标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单词案例，如“see”、“sea”、“cat”、“bat”等，进行音标分析。

详细介绍每个案例的音标发音、拼写和意义，让学生全面了解音标在单词学习中的作用。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何运用音标解决发音问题。

小组讨论：让学生分组讨论音标学习对英语词汇积累的帮助，并提出创新性的学习方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音标相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何利用音标提高单词记忆、发音准确性等问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达