第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docxVIP

第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版七年级历史下册

3.授课时间：第2学期第5周，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕明清时期统一多民族国家的巩固与发展进行教学。通过分析明清时期的政治、经济、文化等方面，使学生了解我国在明清时期如何实现民族融合，巩固国家统一。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生对历史知识的理解和运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，使其能够运用所学知识分析明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展过程。

2.增强学生对民族关系和民族政策的理解，提高对国家统一和民族团结的认识。

3.培养学生的文化自信，使其了解明清时期我国在政治、经济、文化等方面的成就，激发爱国情怀。

4.培养学生的时空观念，通过学习明清时期的历史事件，使其能够把握历史发展脉络，增强历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明清时期的政治制度及其对国家统一的影响，如明朝的内阁制、清朝的军机处等。

-明清时期的经济政策与发展，特别是农业、手工业和商业的繁荣。

-明清时期的民族政策与民族融合，如改土归流、满汉融合等。

-明清时期的文化成就，如科举制度的完善、文学艺术的发展。

2.教学难点：

-明清时期民族政策的复杂性，如何理解并区分各种民族政策的作用和意义，例如改土归流对民族关系的影响。

-明清时期经济发展的区域不平衡，如何分析江南地区经济繁荣与其他地区的差异。

-明清时期政治制度的变化，如何理解内阁制、军机处在加强中央集权中的作用。

-明清时期文化成就的多元性，如何把握科举制度对社会流动性和文化发展的影响，以及文学艺术作品的时代特征。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-历史教学挂图

-实物模型或文物仿制品（如明清时期的服饰、器物等）

2.软件资源：

-统编版七年级历史下册教科书

-历史教学PPT

-历史学习软件或APP

3.课程平台：

-在线教学平台（如学校自建的数字化学习平台）

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-历史教学视频

-历史人物或事件音频介绍

-电子版历史地图

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-问答互动

-角色扮演

-课堂讨论与分享

-课后作业与拓展阅读

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对明清时期统一多民族国家的巩固与发展的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道明清时期是如何实现国家统一的吗？这些历史事件与我们现在的生活有什么关系？”

-展示一些关于明清时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的风貌和特点。

-简短介绍明清时期的基本历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明清时期基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解明清时期的基本概念、组成部分和历史发展。

-过程：

-讲解明清时期的定义，包括其主要政治制度、经济政策和文化特点。

-详细介绍明清时期的政治结构、经济发展和文化成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解明清时期的国家统一措施和民族政策。

3.明清时期案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解明清时期统一多民族国家的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的案例，如改土归流、科举制度、满汉融合等进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解明清时期的政治、经济和文化特点。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴历史经验。

-小组讨论：让学生分组讨论明清时期的国家统一措施对现代社会的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与明清时期统一多民族国家相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明清时期统一多民族国家的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促