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;;教学缘起;;;单篇讲解多，
综合归纳少。;;教学理念;;;;实践运用;;;;;;由小组推荐展示本组研究的“重点”。;;实践成果展示;实践成果展示;实践成果展示;实践成果展示;实践成果展示;实践成果展示;实践成果展示;实践成果展示;实践反思;;运用任务式学习进行中考文言文复习，改变了原来以教师为主体，学生被动记忆，教师一言堂的单调局面，通过复习任务的驱动，调动了学生的兴趣，让学生真正参与进来，成为复习的主体，学生也在合作、交流、探究中获取了新知，这对提升学生文言文驾驭能力，对优化学生语文素养有很大帮助。;
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