初中数学人教版八上15.2.2分式加减 第2课时 教案.docx

初中数学人教版八上15.2.2分式加减第2课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中数学八年级上册第15章第二节第2课时，主要学习分式的加减法运算。具体内容包括：

1.理解分式加减法的概念和意义。

2.掌握分式加减法的运算规则和方法。

3.能够运用分式加减法解决实际问题。

在本节课中，学生将通过小组合作、讨论交流等方式，进一步深化对分式加减法的理解，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习分式的加减法运算，学生能够提高逻辑推理能力，通过例题和练习，掌握分式加减的规则和方法，培养数学建模的能力，能够将所学知识应用于解决实际问题，同时，通过小组讨论和交流，提高数学交流能力，提升问题解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为初中八年级的学生，他们已经掌握了分式的基本概念和性质，对分式的乘除法有一定的了解。在学习分式加减法时，他们需要将已有的知识进行迁移和运用。从知识层面来看，大部分学生能够理解和掌握分式加减法的运算规则，但部分学生在实际操作中可能会出现混淆和错误。

从能力层面来看，学生在解决分式加减问题时，需要具备较强的逻辑推理和运算能力。他们在解决实际问题时，可能会遇到难以找到解题切入点的情况，这就需要他们运用已有的知识和方法进行分析和解决。此外，学生在解决分式加减问题时，还需要具备一定的数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，再运用分式加减法进行求解。

从素质和行为习惯方面来看，大部分学生对数学学科有一定的兴趣，但部分学生可能会对分式加减法的学习感到枯燥和困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习方法和态度，如认真听讲、主动思考、积极参与等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握分式的加减法运算。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作，增强对分式加减法的实践体验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和条件，促进学生的积极参与和合作交流。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了分式的基本概念和性质，这节课我们将学习分式的加减法运算。分式的加减法在实际生活中有很多应用，比如在解决有关面积、体积等方面的问题时，就需要运用到分式的加减法。现在，请大家打开教材，我们一起进入本节课的学习。

2.知识讲解

(1)同学们，我们先来回顾一下分式的基本概念。分式是由分子和分母组成的表达式，其中分母不能为零。分式的加减法就是将两个分式相加或相减，求出它们的结果。

(2)接下来，我们来讲解分式的加法。同学们请注意，分式的加法要求两个分式的分母相同。如果分母不同，我们需要先对分式进行通分，使它们的分母相同。通分的方法是将分式的分子和分母同时乘以一个不为零的数，使得分母相同。

(3)同学们，分式的减法与加法类似，也需要两个分式的分母相同。如果分母不同，我们需要先对分式进行通分。然后，我们将两个分式的分子相减，分母保持不变，得到的结果就是分式的减法结果。

3.例题讲解

同学们，现在我们来讲解一些关于分式加减法的例题。通过例题，我们可以更好地理解和掌握分式加减法的运算规则。

(1)例题一：计算(3/4)+(2/3)。

解答：首先，我们需要通分，将两个分式的分母变为相同的数。通分后，我们得到(9/12)+(8/12)。然后，我们将两个分式的分子相加，得到17/12。所以，(3/4)+(2/3)的结果是17/12。

(2)例题二：计算(5/6)-(1/2)。

解答：同样，我们先通分，将两个分式的分母变为相同的数。通分后，我们得到(10/12)-(6/12)。然后，我们将两个分式的分子相减，得到4/12。所以，(5/6)-(1/2)的结果是4/12，即1/3。

4.课堂练习

同学们，现在我们来进行一些课堂练习，以巩固所学的分式加减法知识。请大家独立完成以下题目，我们将在下节课进行讲解和批改。

(1)计算(7/8)+(3/4)。

(2)计算(4/5)-(2/5)。

(3)计算(9/10)+(1/3)。

5.课堂小结

同学们，本节课我们学习了分式的加减法。我们