4.4化学式与化合价第2课时教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

4.4化学式与化合价第2课时教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年九年级化学人教版上册第四章第四节“化学式与化合价”的第2课时。主要内容包括：

1.化学式的意义和书写规则，例如元素符号的表示方法、化合价的表示方法等。

2.化合价的计算和应用，例如化合价的规律、化合价的计算方法等。

3.化合物中元素的质量分数的计算方法。

4.实际案例分析，例如根据化学式推断化合物的组成元素、计算化合物的质量等。

教学重点是化学式的书写规则和化合价的计算方法，教学难点是化合物中元素质量分数的计算方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学方法三个方面。

1.科学探究与创新意识：通过化学式与化合价的探究活动，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、评价等科学探究能力，激发学生的创新意识。

2.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，引导学生积极思考、主动参与、勇于质疑，树立科学的态度和价值观。

3.科学方法：通过化学式的书写规则和化合价的计算方法的学习，培养学生掌握科学的学习方法和思维方式，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：化学式的书写规则和化合价的计算方法。

难点：化合物中元素质量分数的计算方法。

解决办法：

1.对于化学式的书写规则，可以通过具体案例分析，让学生直观地理解元素符号的表示方法、化合价的表示方法等，同时引导学生总结化学式的书写规则，加深学生对知识点的理解和记忆。

2.对于化合价的计算方法，可以通过设置不同难度的练习题，让学生逐步掌握化合价的规律和计算方法，同时引导学生运用化合价的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.对于化合物中元素质量分数的计算方法，可以通过具体的计算实例，让学生理解并掌握计算方法，同时引导学生运用质量分数的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解化学式的书写规则和化合价的计算方法，让学生掌握基本概念和知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和思路，促进学生之间的互动和合作。

3.实验法：进行化学实验，让学生亲自操作，观察实验现象，增强学生的实践能力和科学探究意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，直观地展示化学式的书写过程和化合价的计算方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习题和游戏，激发学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识面，提高学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些常见的化学物质，如二氧化碳、水等，引导学生观察它们的化学式。

提出问题：你能说出这些物质的化学式吗？它们代表了什么意义？

通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解化学式的书写规则，包括元素符号的表示方法、化合价的表示方法等。

举例说明化学式的书写过程，让学生理解并掌握化学式的书写方法。

讲解化合价的计算方法，包括化合价的规律和计算方法。

通过实例分析，让学生理解并掌握化合价的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，让学生运用所学的化学式和化合价的知识进行计算和解答。

学生独立完成练习题，教师进行巡回指导，及时解答学生的问题。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生分享他们的解题方法和思路，鼓励学生之间进行讨论和交流。

教师引导学生总结化学式的书写规则和化合价的计算方法，加深学生对知识点的理解和记忆。

5.课堂提问（5分钟）

教师提出一些问题，检查学生对化学式和化合价的理解和掌握程度。

学生积极回答问题，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性和应用。

引导学生思考化学式和化合价在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和创新意识。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要鼓励学生积极参与讨论和提问，培养学生的科学态度和核心素养能力。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括化学式的意义和书写规则、化合价的计算和应用、化合物中元素的质量分数的计算方法以及实际案例分析。

1.化学式的意义和书写规则：

-化学式是表示物质组成的符号表达式，包括元素符号和化学键。

-元素符号的表示方法：元素符号通常由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个