2024-2025学年小学生德育教育培养自主配合能力的教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生德育教育培养自主配合能力的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年小学生德育教育》第四章：自主配合能力的培养。内容包括：

1.自我认识与自我管理：引导学生正确认识自己，学会管理自己的情绪和行为。

2.团队合作与沟通：培养学生主动参与团队合作，学会倾听、表达、沟通的能力。

3.问题解决与决策：指导学生面对问题时，能够自主思考、分析、解决，并做出合理的决策。

4.自主学习与合作探究：激发学生自主学习兴趣，培养合作探究的能力，提高学习效果。

本章节内容紧密结合教材，旨在提升学生自主配合能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.自我认知：培养学生自我认识能力，形成积极的自我概念，增强自信心。

2.社会交往：提升学生在团队中的协作沟通能力，学会尊重、理解他人。

3.问题解决：培养学生独立思考和解决问题的能力，激发创新意识。

4.自主学习：引导学生主动探索知识，形成良好的学习习惯，提升学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-自我认知的建立：学生能理解自我认知的重要性，并学会通过自我反思建立积极的自我概念。

-团队协作沟通技巧：学生掌握在团队中有效沟通的方法，如倾听、表达、协商等，并能应用于实际合作中。

-基本问题解决策略：学生学会运用分析、综合、评价等思维方法，解决实际问题。

-自主学习策略：学生了解并实践自主学习的方法，如设定目标、制定计划、自我监控等。

2.教学难点：

-自我认知的内化：学生往往难以将自我认知的理论内化为实际的自我管理行动，需要通过具体的案例和实践活动来深化理解。

-沟通技巧的灵活运用：在团队协作中，学生可能难以根据不同情境灵活调整沟通方式，需要通过角色扮演和情境模拟来加强实践。

-问题解决的创新性：学生在面对复杂问题时，可能缺乏创新性思维，需要教师引导进行开放性思考和头脑风暴。

-自主学习的持续动力：学生可能难以保持自主学习的动力和习惯，需要教师设计激励机制和提供持续反馈。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生掌握自主配合能力的理论知识。

-讨论法：组织学生就实际案例进行小组讨论，激发学生思考，提高沟通能力。

-项目导向学习：设计团队项目，让学生在完成项目过程中，培养自主学习和协作配合能力。

2.教学活动：

-角色扮演：模拟实际情境，让学生扮演不同角色，锻炼沟通协调能力。

-游戏：设计团队合作游戏，增强学生团队协作意识，提高自主配合能力。

-实验活动：通过实践活动，让学生亲身体验，加深对自主配合能力的认识。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示案例、理论知识和实践成果，提高学生学习兴趣。

-利用网络资源，拓展学生学习渠道，培养学生自主查找和筛选信息的能力。

-通过在线平台，实现师生互动、生生互动，加强学生之间的交流与合作。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们开始学习第四章——自主配合能力的培养。在这一章中，我们将一起探索如何更好地认识自己，学会与他人合作，解决问题，以及如何自主学习。首先，请大家和我一起来思考一个问题：为什么我们要学会自主配合呢？

2.学生回答，教师总结：因为自主配合能力能帮助我们更好地适应社会，提高我们的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、自主学习

1.请同学们翻开课本，阅读第34页至第36页，了解自主配合能力的相关概念和理论。

2.学生阅读后，教师提问：谁能来说说自主配合能力包括哪些方面？

3.学生回答，教师总结：自主配合能力主要包括自我认识与自我管理、团队合作与沟通、问题解决与决策、自主学习与合作探究。

三、课堂探究

1.探究一：自我认识与自我管理

（1）教师通过PPT展示案例，引导学生思考：小明在遇到困难时，为什么会感到害怕和焦虑？

（2）学生讨论，教师总结：因为小明没有正确认识自己，缺乏自信心。

（3）教师引导学生学习自我认识与自我管理的方法，如自我反思、自我激励等。

2.探究二：团队合作与沟通

（1）教师组织学生进行小组讨论：请各组举例说明，在团队合作中，如何进行有效沟通？

（2）小组代表分享，教师总结：有效沟通包括倾听、表达、协商等技巧。

（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，锻炼沟通协调能力。

四、课堂实践

1.教师设计团队合作游戏，让学生在游戏中体验自主配合的重要性。

2.学生参与游戏，教师观察并指导，强调团队合作中的沟通与协作。

第二课时

一、复习导入

1.教师提问：上一节课我们学习了自主配合能力的哪些方面？

2.学生回答，教师总结：我们学习了自我认识与自我管理、团