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【核心素养目标】第十二课小小设计师教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】第十二课小小设计师教案

教材分析

《小小设计师》是三年级下册《信息技术》中的一课，旨在让学生通过实践操作，掌握基本的图形设计原理和技巧。本课内容与教材紧密相关，以培养学生信息技术核心素养为目标，通过引导他们利用画图软件设计自己喜欢的作品，激发学生的创新意识，提高他们的审美能力和信息技术应用能力。课程将围绕教材中的画图工具进行讲解和操作，让学生在动手实践中，理解和掌握教材所涵盖的知识点。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过探索和使用画图软件，学生将提升以下核心素养：

1.创意设计：学生能够运用所学图形设计原理，创作个性化作品，展现独特的审美观。

2.技术运用：学生能熟练操作画图软件，掌握基本工具使用，提高信息技术应用能力。

3.问题解决：在创作过程中，学生将学会分析问题、寻找解决方案，培养解决实际问题的能力。

4.合作交流：鼓励学生分享设计思路，进行有效评价，提升团队协作和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握画图软件的基本工具使用，如选择、绘制、填充、文字等。

-理解并运用基本的图形设计原理，如对称、比例、色彩搭配等。

-能够通过软件工具表达自己的设计想法，创作出有个性的作品。

例如，学生需熟练使用画图软件的“笔刷”工具进行绘图，并掌握如何通过“颜色填充”工具为作品上色，同时结合教材中的设计原则，如对比色应用，使作品更具视觉冲击力。

2.教学难点

-理解并运用色彩理论，包括色彩搭配、色调选择等，以提升作品美感。

-解决设计过程中遇到的技术问题，如工具选择、图层管理、细节处理等。

-将创意想法转化为实际操作，实现设计意图与作品效果的一致性。

例如，对于色彩理论的应用，学生可能会难以把握如何搭配颜色使其协调，教师需提供具体的指导案例。在技术操作上，图层管理对于小学生来说可能是一个挑战，教师需要通过具体演示和指导帮助学生克服这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授与讨论相结合的方式，讲解画图软件的基本工具和设计原理。

-通过案例研究，展示优秀设计作品，引导学生分析并理解其中的设计元素和技巧。

-实施项目导向学习，鼓励学生自主设计项目，将所学知识应用于实际创作中。

2.教学活动设计：

-进行角色扮演，让学生模拟小小设计师，解决设计过程中的实际问题。

-利用互动游戏，如设计挑战赛，激发学生兴趣，增强课堂互动。

-组织小组合作，共享设计思路，提高学生的沟通和协作能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体演示，展示软件操作步骤和设计案例，增强直观性。

-利用电子白板互动功能，让学生在课堂上实时操作和展示作品。

-通过在线平台分享和评价学生作品，促进师生、生生之间的交流与反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供预习资料，包括画图软件基本操作的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“小小设计师”课题，设计问题，如“你最喜欢的图形是什么？你打算如何用画图软件来设计它？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习活动，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自学预习资料，尝试理解画图软件的基本操作。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步认识画图软件，为课堂深入学习打下基础。

培养学生自主学习习惯，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀设计作品，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解画图软件的操作步骤和设计原理，如对称、色彩搭配。

组织课堂活动：设计“设计小挑战”活动，让学生分组设计作品，应用所学知识。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供及时帮助和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考，理解设计原理。

参与课堂活动：学生积极参与设计挑战，实践中掌握操作技能。

提问与讨论：学生主动提问，与同学和老师讨论，解决疑问。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握操作技巧和设计原理。

实践活动法：通过设计活动，培养学生动手能力和创造力。

合作学习法：通过小组合作，提高学生团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解操作技巧和设计原理，实践中掌握