统编版五下23 童年的发现（教案含反思）.docx

统编版五下23童年的发现（教案含反思）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《童年的发现》选自统编版五年级下册第23课，文章以第一人称讲述了作者在童年时期对自然界、动物世界以及生活中各种现象的探索与发现。本课旨在让学生通过学习文本，感受作者的好奇心与探索精神，同时激发学生对生活的观察与思考。教学内容与课本紧密相关，通过分析文本中的细节，培养学生细读文本、提取信息的能力，并在此基础上，引导学生联系自身经历，体会童年的纯真与发现乐趣，提高学生的语文素养和实践能力。

二、核心素养目标

1.增强探索意识：激发学生对自然和社会现象的好奇心，培养其主动探索和发现的能力。

2.提升思维品质：训练学生细读文本，提高信息提取、整合和思辨能力。

3.培养审美情感：引导学生体会文本中的童年美好，提升审美情趣。

4.强化自我表达：鼓励学生联系个人经历，自信地表达自己的观察和发现，提高口语和书面表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了阅读理解的基本方法，能从文本中提取关键信息，对文章的主题和情感有初步的感受能力。在之前的课程中，他们学习了如何通过细节描写来理解作者的意图和情感表达。

2.五年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对探索自然和生活中的小秘密有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，喜欢通过实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于文章深层含义的理解可能存在困难，需要教师引导；在联系自身经历进行表达时，可能会出现语言组织上的障碍；对于如何有效地进行信息整合和思辨分析，部分学生可能感到挑战较大。此外，对于一些观察能力较弱的学生，如何从日常生活中发现有趣的现象并提出问题，也可能是一个需要克服的难点。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

2.软件资源：

-课文PPT展示

-阅读理解指导材料

-思维导图绘制软件

3.课程平台：

-校本课程管理系统

-电子书包学习平台

4.信息化资源：

-电子版课文及辅助阅读材料

-课文相关的音频、视频素材

-在线互动讨论工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-互动式问答

-课文角色扮演

-课后观察作业与实践活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“童年的发现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在童年时期有过哪些有趣的发现？这些发现对你们有什么意义？”

展示一些关于童年探索的图片，让学生初步感受童年发现的乐趣。

简短介绍探索的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童年探索基本概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年探索的基本概念和意义。

过程：

讲解童年探索的定义，包括探索的动机、方法和过程。

使用图表或示意图展示探索的组成部分，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解童年探索在成长过程中的作用。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过分析课文内容，让学生深入了解作者的童年探索经历。

过程：

让学生细读课文，提取作者童年探索的关键事件和感悟。

详细介绍课文中的探索过程，让学生全面了解童年探索的多样性。

引导学生思考这些探索对作者成长的影响，以及如何在自己的生活中进行探索。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如自然、科学、日常现象等，进行童年探索经历的分享与讨论。

小组内讨论各自的主题，分享自己的探索经历和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括探索经历、感悟和收获。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年探索的基本概念、课文内容分析等。

强调童年探索在个人成长和学习中的价值，鼓励学生保持好奇心，积极探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己童年探索经历的短文，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.童年探索的定义与意义

-童年探索是儿童在成长过程中对周围世界自然、社会现象的好奇和主动探索。

-童年探索对儿童的认知发展、思维能力和情感培养具有重要意义。

2.作者童年探索的经历与感悟

-作者在童年时期对自然界、动物世界和生活中各种现象产生了好奇，进行了探索。

-作者通过探索