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ADDINCNKISM.UserStyle《未来生活设计》课程教学大纲
（理论课程·2023版）
一、课程基本信息
课程号
2723D05020
开课单位
河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院
课程名称
（中文）未来生活设计
（英文）FutureLife
课程性质
必修
考核类型
考查
课程学分
4
课程学时
68
课程类别
专业发展课程（专业核心课）
先修课程
荣誉项目-地形分析
适用专业（类）
环境艺术设计
二、课程描述及目标
（一）课程简介
《未来生活设计》课程是本专业（类）的一门专业核心课程，
旨在通过通过创造性的设计项目来推测和探索社会中的当代生活问题的理论教学与实践操作训练，使学生掌握探索设计师积极发起设计变革的方式的基础知识、可持续性问题的背景需求与发展要求，探索如设计的社会、环境和经济效益等相关研究方法，寻找可用于设计方案的研究方式，最终根据简报制定项目设计叙述和创新研究呈现。
（二）教学目标
通过本课程，学生将具备探讨了设计在社会变革中发挥社会责任作用的机会。
它旨在让学生参与现实生活中的研究，并尽可能多地与大学以外的个人和社区接触。让学生在推测性设计活动中展示设计和创意，同时发展研究和设计开发的关键技能。
课程目标1：识别和分析当代社会生活问题或潜在问题，并推测设计如何在这些领域带来变化。
课程目标2：从一系列不同的来源和活动类型中对一个设计主题进行、分析坐应用研究。
课程目标3：制定知情、连贯和广泛的设计概念提案。
课程目标4：做到要考虑经济、社会和环境效益的设计。
课程目标5：能够向一系列受众体传达设计意图。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-3：掌握设计创意推演方法分析方法、设计方法、调研知识
课程目标1
20%
2-3：具有较强的观察、理解、概括和创新能力
课程目标2
20%
3-1：使其具有一定的创造性思维和批判性思维能力和较强的行业实际工作能力
课程目标3
30%
3-2：养成具备自主创新能力、实践应用能力、团队合作能力专业人才
课程目标4
15%
3-4：培养高素质，富有创新精神的复合型创意人才；
课程目标5
15%
四、教学方式与方法
教学采取理论与实践相结合的原则，教学互动原则、循序渐进原则。采用“教、学、做”相结合的引探的教学法，根据课程进展灵活安排讲授、操作、作业等内容。并且采用数字化、多媒体手段示范辅导等方法。
课堂教学由课程教学、调查研究和分组协作等几种形式组成。在教学过程中，应根据学生具体情况和教学需要灵活运用，不要过于刻板，根据课程进展灵活安排讲授、操作、作业等内容。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
重点是设计思维叙事的基本方法和规律以及创作意图的表达。
（二）教学难点
难点是在实践中对设计理念的原创性理解和创造性的灵活运用以及设计语言的研究与探索
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第1章设计思维叙事
学生完成本内容学习后应达到的知识和能力，可以用掌握、认知、理解、
10
讲授/调研
课程目标1
2
第2章设计研究合理性
学生完成本内容学习后能应用、分析、综合、判断等达到熟练掌握的程度。
12
讲授/调研
课程目标2
3
第3章设计理念的原创性和创造性
完成本内容学习后能对设计理念的原创性和创造性知识得到认知并能作出相应等实践产出。
18
讲授
课程目标3
4
第4章模型和图纸的展示和工艺
图纸尺寸和工艺模型等信息要准确，同时要符合施工图纸规范，要求客观，不能摸棱两可。
16
实训/演示
课程目标3
5
第5章展览内容与创意
由展示创意内容信息推演支撑荣誉项目的抽象设计概念，发散性思考，场地中具体的信息可以作为荣誉项目的灵感来源。
12
展示/讲演
课程目标4
课程目标5
合计
68
八、学业评价和课程考核
（一）考核类型：?考试√考查
（二）考核方式：?开卷考试?闭卷考试?课程论文
?课程报告√其它：设计作品集和模型制作
（三）成绩评定：
考核
依据
建议分值
（百分比）
考核/评价细则
对应课程目标
过程
考核
出勤表现
2%
考勤情况，课堂表现、学习态度等
课程目标1
作业1
28%
展示实物模型
课程目标3
课程目标4
作业2
35%
设计叙述性报告
课程目标2
作业3
35%
叙事性展板
课程目标2
课程目标3
课程目标4
课程目标5
期末
考核
设计作品集
项目作业合理排版呈现，同时展现场地实体模型
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
课程目标5
九、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。
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