［名师教案］统编版语文五年级上册 语文园地四 教学设计和反思.docx

［名师教案］统编版语文五年级上册语文园地四教学设计和反思

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级上册语文园地四

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和交流，学生能够运用普通话准确、流畅地表达自己的思考和感受，增强语言表现力和创造力。

2.思维发展与提升：通过分析、综合、比较等思维活动，学生能够提高思维品质，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和评价文学作品，学生能够体验语言美和形象美，提高审美情趣，激发创造美的欲望。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗词和民间故事，学生能够了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养文化理解和传承能力。

学情分析

五年级（1）班的学生在语文学习方面，已经有了一定的阅读和写作基础。他们对于民间故事和古代诗词有一定的了解，能够理解和欣赏其中的美感。大部分学生能够用普通话流利地朗读和表达，对于语言的运用有一定的掌握。

然而，部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，对于一些深层次的含义和寓意还不够理解。在写作方面，一些学生还缺乏清晰的逻辑思维和表达能力，写作内容比较简单，缺乏深度。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有少数学生注意力容易分散，需要老师的引导和关注。

针对这些情况，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，对于不同层次的学生给予适当的指导和帮助。在阅读理解方面，可以通过提问和讨论的方式引导学生深入思考，帮助他们理解故事和诗词背后的深层含义。在写作方面，可以提供一些清晰的写作框架和指导，帮助他们表达自己的想法和感受。同时，老师也需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用的统编版语文教材和相关教学参考资料。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线文章等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、写作练习等多样化的教学方法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一篇关于民间故事的音频，让学生感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的兴趣。

问题提出：引导学生思考：“你们听说过哪些民间故事？它们给你们留下了怎样的印象？”

学生回答：让学生分享自己听过的民间故事，畅谈自己的感受。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍民间故事的定义、特点和意义。

讲解方法：采用生动的语言和举例子的方式，让学生理解和掌握民间故事的相关知识。

重难点解答：针对学生可能遇到的疑惑，如民间故事与神话、传说的区别，进行讲解和解答。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：让学生根据所学内容，列举出三个民间故事的特点。

练习方式：分组讨论，每组选出一个代表进行分享。

教师点评：对学生的练习成果进行点评，纠正错误，巩固正确知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，设计几个有针对性的问题，如：“民间故事有哪些常见的情节类型？”“你觉得民间故事有哪些价值？”

提问方式：采用随机点名和抢答的方式，让学生积极参与课堂互动。

5.创新环节（5分钟）

教学内容：让学生尝试自己创作一个民间故事，培养学生的创新能力和想象力。

创作方式：分组进行，每组选一个主题，组内成员共同讨论、创作。

展示方式：每组选出一个代表进行故事讲述，其他学生进行评价。

6.总结环节（5分钟）

本节课所学内容进行总结，强调民间故事的重要性，激发学生对民间故事的热爱。

布置作业：让学生课后搜集一篇自己喜欢的民间故事，下节课进行分享。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，力求在45分钟内完成所有环节，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民间故事精选》：收录了我国经典的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生进一步了解民间故事的魅力。

《世界民间故事汇编》：介绍了世界各地的民间故事，如《灰姑娘》、《美女与野兽》等，让学生对比中外民间故事的不同之处。

《民间故事创作指南》：指导学生如何创作民间故事，激发学生的创新意识和想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生课后搜集更多关于民间故事的信息，如民间故事的来源、传承等，提高学生的信息素养。

鼓励学生尝试自己创作民间故事，可以以小组为单位，进行交流和分享，提高学生的合作能力和创造力。

引导学生关注民间故事在现代社会的传承与发展，如电影、电视剧、小说等形式，让学生认识到民间故事的价值和意义。

组织一次民间故