第二单元《探访大自然》第7课《大自然中的发现》教学设计湘科版（2024）科学一年级上册.docx

第二单元《探访大自然》第7课《大自然中的发现》教学设计湘科版（2024）科学一年级上册

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授课时间

教学内容

湘科版（2024）科学一年级上册第二单元《探访大自然》第7课《大自然中的发现》。本节课主要内容为引导学生观察大自然中的常见现象，如天气变化、季节更替以及动植物的生长变化等。通过观察和记录，培养学生的观察能力、实践操作能力和对科学的探究兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的科学探究能力、实践操作能力以及创新思维能力。通过引导学生观察大自然中的常见现象，培养学生对科学的探究兴趣，培养学生的观察能力、实践操作能力和创新思维能力，使学生在实践中学会思考，在思考中不断探索，提高学生的问题解决能力。同时，通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在探究过程中形成科学思维，提升科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生观察大自然中的常见现象，如天气变化、季节更替以及动植物的生长变化等。学生需要通过观察和记录，培养观察能力、实践操作能力和对科学的探究兴趣。重点知识包括天气变化的原因、季节更替的规律以及动植物生长变化的过程。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于天气变化、季节更替以及动植物生长变化的原因和规律的理解。学生可能对于这些现象背后的科学原理感到困惑，难以理解其内在的联系。此外，学生可能对于观察和记录的方法不太熟悉，需要教师的引导和示范。

为了解决这些难点，教师可以采用以下教学方法：

-利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示天气变化、季节更替以及动植物生长变化的过程，帮助学生直观地理解这些现象。

-引导学生进行实地观察和记录，亲身体验大自然的变迁，增强学生的实践操作能力。

-教师通过讲解和示范，明确天气变化、季节更替以及动植物生长变化的原因和规律，引导学生进行思考和探究。

-组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生提出问题、分享观点，促进学生之间的互动和合作。

-给予学生充足的练习时间，鼓励学生自主思考和解决问题，培养学生的创新思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、学生桌椅、黑板、多媒体设备、投影仪、实物投影仪、笔记本电脑、打印机、调查表、记录本、画笔、彩纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程教学资源包、科学实验器材等。

3.信息化资源：互联网、科学教学网站、科学教学视频、科学教学课件、动植物生长变化图片、季节变化图片等。

4.教学手段：讲授法、示范法、观察法、实验法、小组讨论法、互动式教学法、实践活动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大自然中的发现”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“大自然中的发现”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大自然中的发现”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大自然中的发现”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“大自然中的发现”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和记录的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察和记录的技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“大自然中的发现”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和记录的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“大自然中的发现”知识点，掌握观察和记录的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

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