被动语态(1)教学设计 2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册.docx

被动语态(1)教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

被动语态(1)教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册

教材分析

2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册的被动语态(1)教学设计，主要围绕课本中“被动语态”的概念、构成和用法展开。通过分析教材内容，本节课将引导学生掌握被动语态的基本形式，并能够运用被动语态描述动作的承受者。

课程内容涵盖以下几个部分：1.引入被动语态的概念，让学生了解被动语态与主动语态的区别；2.讲解被动语态的构成，包括be动词和过去分词的运用；3.练习被动语态的转换，将主动语态句子转换为被动语态句子；4.运用被动语态进行口语表达和写作练习；5.总结本节课的主要内容，并进行课后作业布置。

教学设计注重理论与实践相结合，通过生动的例句、小组讨论和课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握被动语态的知识。同时，课程设计还考虑到了学生的实际运用能力，通过丰富的练习题型，提高学生运用被动语态进行交际的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够正确运用被动语态描述动作的承受者，提高英语听说读写的能力。文化意识方面，通过被动语态的学习，学生能够了解西方语言表达习惯，增强对不同文化的理解能力。思维品质方面，学生通过被动语态的转换练习，培养逻辑思维和创造性思维。学习能力方面，学生能够自主探究被动语态的构成和用法，提高自主学习和合作学习的能力。总之，本节课旨在培养学生的核心素养，使他们在英语学习的过程中能够全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解被动语态的概念：被动语态是英语中的一种特殊语态，用来表示动作的承受者。本节课的重点是让学生掌握被动语态的构成和基本用法。

（2）掌握被动语态的构成：被动语态由be动词和过去分词构成。学生需要学会正确选择be动词的时态，并掌握过去分词的formation规则。

（3）被动语态的转换：学生需要学会将主动语态句子转换为被动语态句子，并能够运用被动语态进行口语表达和写作练习。

2.教学难点

（1）理解被动语态的逻辑关系：学生往往难以理解被动语态中动作的承受者和执行者之间的关系。教学中，通过举例和练习，帮助学生理清逻辑关系。

（2）过去分词的formation规则：过去分词的formation对于学生来说较为复杂，特别是irregular动词的过去分词形式。教学中，通过归纳总结和练习，帮助学生掌握过去分词的formation规则。

（3）主动语态到被动语态的转换：学生往往在进行句子转换时，容易忽略主语和宾语的变化。教学中，通过举例和练习，引导学生注意主语和宾语的变化，并能够灵活运用被动语态进行句子转换。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解被动语态的概念、构成和用法，为学生提供系统的知识框架。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用被动语态，提高语言实际运用能力。

3.互动式教学法：通过问答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，促进师生互动和学生之间的交流。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示被动语态的用法，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用在线教学平台或语言学习软件，提供丰富的练习资源和即时反馈，帮助学生巩固知识。

3.实物道具：使用实物道具进行情景设定，让学生在实际语境中练习被动语态，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕被动语态的概念、构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解被动语态的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解被动语态的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出被动语态的使用场景，激发学生的