5.1.1 利用函数性质判定方程解的存在性 教学设计-2023-2024学年高一上学期数学北师大版（2019）必修第一册.docx

5.1.1利用函数性质判定方程解的存在性教学设计-2023-2024学年高一上学期数学北师大版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：利用函数性质判定方程解的存在性

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023-2024学年高一上学期，第5周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：本节课将结合北师大版（2019）必修第一册数学教材，引导学生通过分析函数性质，探讨如何判定方程解的存在性。主要包括以下知识点：函数单调性、函数的极值、零点判定定理及其在求解方程中的应用。通过具体实例和练习，使学生掌握利用函数性质分析方程解的方法，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课围绕数学核心素养，培养学生以下能力：一是逻辑推理与分析能力，通过探究函数性质与方程解的关系，使学生理解并掌握运用逻辑推理分析问题的方法；二是数学建模能力，让学生在实际问题中建立函数模型，运用函数性质解决方程解的存在性问题；三是问题解决能力，培养学生面对复杂数学问题时，能够运用所学知识进行有效求解的能力。通过本节课的学习，提高学生在数学学科中的核心素养，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解函数单调性、极值与零点判定定理的概念及其关系；

（2）掌握利用函数性质判定方程解存在性的方法；

（3）熟练运用函数性质解决实际问题。

举例：通过分析函数f(x)=x^2-2x-3的单调性、极值和零点，掌握求解方程f(x)=0解的存在性。

2.教学难点

（1）如何将实际问题转化为数学模型，利用函数性质分析问题；

（2）理解并运用零点判定定理，判定方程解的存在性；

（3）解决含有绝对值、分段函数等复杂函数的方程解问题。

举例：对于分段函数f(x)=|x-1|-2，分析其在不同区间的单调性和零点，进而判断方程f(x)=0的解的存在性。针对这一难点，教师应通过具体案例，引导学生逐步掌握分析方法，突破思维障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版（2019）必修第一册数学教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与函数性质、方程解存在性相关的图表、动态演示视频等，帮助学生形象理解抽象概念。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作模式，便于学生进行讨论和互动；设置黑板或投影仪，用于展示函数图像和讲解过程。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了函数的基本概念，了解了函数的表示方法以及一些基本性质。今天，我们将在此基础上，探讨如何利用函数的性质来判断方程解的存在性。

1.导入新课

（1）通过复习上节课的内容，引导学生思考：我们学习了函数的基本性质，那么这些性质在解决方程问题时有什么作用呢？

（2）提出本节课的核心问题：如何利用函数性质判定方程解的存在性？

2.新知探究

（1）首先，我们来看一下函数的单调性。请同学们回顾一下，什么是单调函数？它有什么特点？

（2）在学生回答的基础上，总结单调函数的定义及性质。同时，通过实例分析，让学生理解单调性在判定方程解存在性中的作用。

举例：考虑函数f(x)=x^2-2x-3，它是开口向上的二次函数。我们可以通过分析它的单调性来判断方程f(x)=0解的存在性。

（3）接着，我们探讨函数的极值。什么是函数的极值？极值点有什么特点？如何求解极值？

（4）引导学生通过分析实例，总结函数极值的求解方法。并让学生思考极值在方程解存在性判定中的作用。

举例：对于函数f(x)=x^3-3x，求解它的极值，并分析极值与方程f(x)=0解的关系。

（5）接下来，我们学习零点判定定理。零点判定定理是什么？它有什么作用？

（6）通过讲解和实例分析，让学生理解零点判定定理的内涵，并掌握如何运用零点判定定理判断方程解的存在性。

举例：对于函数f(x)=|x-1|-2，利用零点判定定理分析方程f(x)=0的解的存在性。

3.应用拓展

（1）让学生尝试解决一些实际问题，如求解物理中的运动方程、化学中的化学反应速率等。

（2）引导学生将实际问题转化为数学模型，利用函数性质分析方程解的存在性。

4.总结提升

（1）通过本节课的学习，我们知道了如何利用函数性质来判断方程解的存在性。现在，请同学们回顾一下，我们学习了哪些方法？

（2）引导学生总结本节课的知识点，加深对函数性质与方程解存在性关系的理解。

5.作业布置

（1）请同学们完成教材第5章第1节课后习题，巩固所学知识。

（2）思考题：如何将含有绝对值、分段函数等复杂函数的方程解问题转化为利用函数性质求解的问题？

6.课堂反馈

通过以上教学过程