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构建学校家庭和社会三位一体的德育工作

网络

___建立了一个由学校、家庭和社会三者紧密结合的德育

工作网络，以更好地抓好学生的德育方面的培养。面对多元化

的社会和学生素质参差不齐的现状，学校德育工作需要更加全

面、全员、全过程的育人方式。因此，学校建立了多种德育工

作机构和队伍，通过各种丰富多彩的德育教育活动，从不同的

角度，给学生灌输正确的德育思想，使学生的素质有一个从量

变到质变的飞跃。

学校方面，成立了学校德育工作领导小组，负责学校德育

工作的统筹规划工作。思政、团委、班主任等几个方面相互协

调、相互配合，共同形成一个全面、全员、全过程的育人局面。

每周一的升旗仪式和国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育和

行为规范教育。学校还通过举办军训和入学教育，开展国防知

识、革命传统、军队优良作风和良好行为惯等方面的宣传活动，

培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。每周的班会课、德育课

教学与研究、表彰大会等活动，鼓励学生中的先进份子，树立

正气，以营造良好的校园氛围。

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家庭和社会的参与也是很重要的。家庭是学生德育的第一

责任人，学校通过家长会、___等多种形式，与家长密切合作，

共同关心学生的成长。社会是学生德育的重要环节，学校通过

社会实践、志愿服务等活动，让学生更好地融入社会，了解社

会、服务社会。

总之，___建立了学校、家庭和社会三位一体的德育工作

网络，旨在更好地抓好学生的德育方面的培养。通过学校、家

庭和社会三方面的共同努力，让学生在正确的道路上成长，成

为有道德、有文化、有责任心的新时代好青年。

学校与学生家庭之间的沟通工作主要通过“家访”来进行。

这是我们学校德育工作最为突出的特色之一。教育从来没有脱

离家庭和社会而独立存在。作为义务教育场所，学校在教育工

作中扮演着不可忽视的角色。在学校德育工作中，家访是连接

学校与家庭的重要纽带。我们的领导认为，虽然学校是义务教

育，但是在中学生的成长过程中，他们会遭遇更多的挫折。因

此，在教育中，我们更注重学生的人格培养，关注他们的成长

轨迹。通过多种方式的家访活动，我们让学生感受到学校的真

心关爱和重视，树立自信。家访活动也是学校与家长之间的桥

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梁，架起这座桥，学校与家长之间能够加深了解，解决日常中

解决不了的问题，让学生家长更加了解学校，信任学校，依靠

和支持学校，达到共同教育学生的目的，有的放矢地为学生谋

划未来。

然而，由于我们学校是面向全国招生的，有部分同学是来

自外省的，让老师到每个家庭里面去家访是不太现实的。为了

解决这个问题，我们的领导经过反复的研究，最终得出了“电

话家访”这样一个方法。要求每个班主任在一定的时期内，例

如期中考试后等等，要给每个学生的家长都打去电话，进行一

个电话家访，向家长汇报一下其子女在校时的表现，以及向其

家长了解学生性格上的某些特点，通过这样一个互动的过程，

让家长和老师都对自己的子女和学生，有了更深一步的了解。

同时，家访也不拘泥于形式，灵活多样的形式才有利于交

流。我们学校的特色家长会就是一种特殊的“家访”。在学生专

业技能和才艺展示中，让家长全面了解，重新审视自己的孩子，

同时了解学校的教学成果。这样也会