2024-2025学年小学生心理健康与安全习惯的设计整合.docxVIP

2024-2025学年小学生心理健康与安全习惯的设计整合

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学生心理健康与安全习惯的设计整合，主要包含以下几个方面：

1.心理健康：培养学生积极向上的心态，提高心理承受能力，使学生学会自我调节和情绪管理，形成良好的心理素质。

2.安全习惯：教育学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，养成遵守规则的良好习惯，提高安全防范意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.心理健康：结合学生已掌握的心理健康知识，如情绪管理、人际交往等，进一步深化学生对心理健康的认识，提高心理素质。

2.安全习惯：依托学生已了解的安全常识，如交通安全、防火防盗等，引导学生养成良好的安全习惯，增强安全意识。

教学过程中，我将结合课本内容，以生动有趣的方式开展教学活动，注重学生的参与和实践，使学生在轻松愉快的氛围中掌握心理健康与安全习惯的知识。同时，注重课内外相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.心理健康：提高学生心理素质，培养良好的心理承受能力和情绪管理能力，使学生能够积极面对生活中的挑战，形成乐观、积极向上的心态。

2.安全习惯：培养学生遵守规则、注意安全的意识，使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，养成良好的安全习惯，提高安全防范能力。

3.思维能力：通过分析、讨论等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考、判断和解决问题。

4.情感态度：培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度，使学生具备良好的人际交往能力和团队合作精神。

5.价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到心理健康和安全习惯对个人成长的重要性，培养学生的责任感和自律意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-心理健康：理解并掌握情绪管理、压力应对等心理健康知识，能够运用到实际生活中。

-安全习惯：学习并实践交通安全、网络安全等安全知识，形成良好的安全习惯。

-价值观：树立正确的价值观，认识到心理健康和安全习惯对个人成长的重要性。

2.教学难点：

-心理健康：如何帮助学生掌握情绪管理技巧，特别是在面对复杂情境时如何自我调节情绪。

-安全习惯：如何让学生在实际生活中运用安全知识，如如何正确使用网络、如何避免意外伤害等。

-价值观：如何引导学生理解并认同正确的价值观，形成积极向上的人生态度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年小学生心理健康与安全习惯的设计整合教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集与心理健康和安全习惯相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

3.实验器材：若课程中涉及实验环节，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，为学生的学习提供便利。

5.教学工具：准备好投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师演示和讲解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供心理健康与安全习惯相关的PPT、视频、文档等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“如何识别和应对压力过大？”、“网络安全的重要性是什么？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读材料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的自主学习意识。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例或小故事引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康与安全习惯的重要性，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保他们能够理解并掌握知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，对不懂的地方做好笔记。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演、小组讨论等活动，加深对知识的理解。

-提问与讨论：学生针对