4.2 平行线 2.平行线的判定教学设计 2024-2025学年华东师大版数学七年级上册.docx

4.2平行线2.平行线的判定教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2平行线2.平行线的判定教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是华东师大版数学七年级上册第4.2节“平行线2.平行线的判定”。教学内容涉及平行线的判定方法，重点是让学生掌握同位角相等、内错角相等、同旁内角互补三种判定方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了直线、射线和线段的基本概念，对图形的认知有一定的基础。此外，学生还学习了角的概念，包括角的分类和度量，这为学习平行线的判定提供了基础知识。通过本节课的学习，学生将对平行线的判定有更深入的了解，并能够将其应用于实际问题中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模和数学交流。通过学习平行线的判定方法，学生需要运用逻辑推理能力，理解并掌握同位角相等、内错角相等、同旁内角互补的判定方法，并能运用这些方法解决实际问题。同时，学生需要运用数学建模能力，将平行线的判定方法应用于实际情境中，解决几何问题。此外，学生在学习过程中需要进行数学交流，与他人分享自己的理解和思路，培养团队合作和沟通能力。通过本节课的学习，学生将提升自己的逻辑推理、数学建模和数学交流能力，形成良好的数学学科核心素养。

学情分析

在进入本节课“平行线2.平行线的判定”的学习之前，学生已经完成了直线、射线和线段的基础学习，对图形的认知有了初步的理解。此外，学生已经掌握了角的概念，包括角的分类和度量，这为学习平行线的判定提供了基础知识。

在知识能力方面，大部分学生能够理解和运用同位角相等、内错角相等、同旁内角互补的判定方法。然而，对于部分学生来说，他们可能对于如何灵活运用这些判定方法解决实际问题存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，提供适当的引导和帮助。

在素质方面，学生的团队合作能力和数学交流能力有待提高。在课堂上，我将鼓励学生积极参与讨论，与他人分享自己的理解和思路，培养他们的团队合作和沟通能力。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度和专注力对课程学习有直接影响。为了提高学生的学习效果，我将注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学活动，并通过合理的教学方法引导学生主动参与学习，培养良好的学习行为习惯。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过讲授，我可以系统地向学生传授平行线的判定方法；通过讨论，学生可以与他人交流自己的理解和思路，提高数学交流能力；通过案例研究，学生可以将所学知识应用于实际问题，提高数学建模能力。

2.具体的教学活动设计包括：首先，我会通过多媒体展示实例，引入平行线的判定概念，激发学生的学习兴趣；其次，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的判定方法，并互相提问，以加深对知识的理解；最后，我会安排课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

3.在教学媒体使用方面，我将充分利用多媒体课件和几何画板等教学工具，直观地展示平行线的判定过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我会鼓励学生利用网络资源，搜索相关的实际案例，以提高他们的数学应用能力。通过这些教学方法与策略，我相信能够有效地提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平行线的判定”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平行线的判定知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“平行线的判定”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平行线的判定”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平行线的判定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活