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五邑大学本科教学

《工程伦理》课程教学大纲

一、课程基本信息

工程伦理

课程名称

EngineeringEthics

课程代码课程性质必修

开课院部艺术设计学院课程负责人

课程团队王汉友、温为才、

授课学期第5学期学分/学时1/16学时

理论实验实训

1600

学时学时（含上机）

课内学时16

实习0其他0

适用专业工业设计2022

授课语言中文

对先修的熟悉设计、工程及伦理等基本常识，具备朴素的伦理道德，具备基本的逻

要求辑思维素质。先修主要课程有专业前沿和职业发展、高等数学等。

是后继相关课程学习和进行实际工程实践的基础，对学生在信息化社会背景

对后续的

下树立正确的工程伦理观起到重要的支撑作用。后续课程主要有专业模块

支撑

课,专业实习,毕业设计等。

通过本课程的学习，理解工程与社会、健康、安全、法律、文化等因素的关

课程思政

联。在正确的工程伦理观指导下，分析本课程在创新思维、科学研究，个人

设计

发展与国家科技发展相结合中所起的作用。

创新创业结合个人对该领域的理解和思考，提出具有创新性的做法或设计，从人文、

教育设计环境、工程伦理等多方面考量该设计的合理性。

课程定位：本课程是工业设计专业的必修学科基础课。旨在培养学生具有高

度的工程伦理敏感性,具备良好的职业道德和职业精神。

课程内容：工程、工程师与伦理，工程、社会与生态环境责任，信息与网络

的伦理问题，大数据与人工智能的伦理问题，可持续发展的工程观。

核心学习结果：通过本课程的学习，理解工程与社会、健康、安全、法律、

文化等因素的关联。在正确的工程伦理观指导下，对设计方案的可行性进行

课程简介分析研究、制定解决方案。正确地认知工程活动中主要伦理问题，并具备对

现实中复杂的伦理问题进行分析的能力，从而帮助学生在未来的工程生涯

中，面对伦理困境时，具有正确判断能力，做出道德决策，提高伦理品质。

主要教学方法：本课程将以学生获得知识能力为目标，采用集中讲授、

案例教学、专题讨论等教学方法，并将课堂教授结合现代媒体形式贯穿

教学的全过程。

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二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

支撑毕业要求指

序号课程目标毕业要求

标点

目标1：理解工程与社会、健7.2理解环境保护

康、安全、法律、文化等因素和社会可持续发展7.设计与社会：能够理解和评

的关联。理解工程对生态环境的内涵和意义，了价针对复杂设计问题的专业实

及社会可持续发展的影响，具解相关产权法规和践对环境、社会可持续发展的

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备评价能力。在正确的工程伦政策，