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小学语文课堂有效互动的研究开题报告孙梅芝--第1页

《小学语文课堂有效互动的研究》的开题报告

城头实验学校孙梅芝

一、课题名称：《小学语文课堂有效互动的研究》

课题编号：sh2011grkt92

二、课题提出的背景及所需要解决的主要问题

（一）、课题提出的背景

（1）本课题的研究是一个新的研究领域，虽然人们已经认识到这一课题的必要性和重要性，

并在这一课题中做了一些努力，在教学实践中，一线教师根据课程标准和现代教育理念，对

教学互动进行许多有益的尝试，但在课堂互动中也存在一些问题，有很多的课堂“互动”只是

形式上的、浅表层次的，而且进展较慢，收效不甚理想。主要表现在以下几方面：少数人动，

多数人不动；学生动，老师不动；形式上动，本质上不动；毫无秩序的互动。这显然不是新

课程的目的，现代教育理念下的互动应该是种积极的、真实有效的课堂互动。

（2）国内外很多一线教师已经越来越关注这一课题的研究，这为本课题研究进一步深入带

来了更多的帮助。

（二）、所要解决的主要问题

让小学语文课堂真正的有效互动起来必须解决如下两方面问题：1改变单一型互动。课堂互

动的主体由教师和学生组成。但学生作为课堂互动双方中的一方时，可以让学生全体、学生

小组、学生个体三种身份出现。因此，充分开发和利用教学中的人力资源，加强生生之间的

互动，可把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。2改变点缀型互

动。师生互动作为一种特殊的人际互动，其内容也应是多种多样的。但由于现行的课堂教学

以知识掌握为主要目标，把情感态度的形成等目标视为促进认知的辅助性目标，因而课堂上

缺乏与学生真诚的内心沟通，缺乏与学生真挚的情感交流；更舍不得花时间让学生交换意见，

发出和体验彼此的心声；舍不得花时间让学生展示个性化的学习方式，借鉴和研究彼此的长

处。这种互动是贴着“新课标”标签的形式互动，没有互动实质。

三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

国内外教育家对课堂教学进行了一系列的研究，他们都阐明了师生互动的内涵和

特征，都强调了现代教学中“师生积极互动”的重要性。但对“师生互动究竟有

哪些有效的行为方式”，“怎样判断其有效性”，“怎样促成其有效性”这些方

面，不定期缺少深入的、细化的、具有可行性的研究和指引，很需要基层学校结

合教学实际作进一步的探索。

四、课题研究的实践意义与理论意义

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⑴从“以学生发展为本”的新课程理念出发，以促进学生发展为目的，充分体现学生

的主体地位，引导教师转变观念，倡导改变或改善学生的学习方式。反对传统的“填鸭式、

操练式”教学方法，主张合作互动、平等交流、自主探究的教学方式。

⑵重视学生个性的发展、关注交往与沟通。教学的一个中心任务是产生新知识、新技能

以及概念性框架。师生之间的交往被看作是影响教学有效性的一个关键因素，良好的教学效

果取决于师生间良好的交往。教学不再被看成是由教师决定而是取决于双方。

⑶以教师实实在在的教学行动研究为途径，提高课堂教学效率，促进教学质量的整体提

高，强化教师的研究意识与反思精神，切实提高教师专业化水平。

我们试图通过本课题的研究，努力构建平等、互动、高效的语文课堂教学，通过操作层

面的研究，对有效互动教学理论既是一种个性的实践与补充，也是课堂教学的尝试与反思；

同时通过对该课题研究，可以有力地促进自身的专业成长。

五、完成课题研究的可行性分析

1、本人曾主持和参与过多项课题研究。如参与了“十五”国家重点规划课题“生命教