第2节 第1课时 山环水绕 沃野千里2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版).docx

第2节第1课时山环水绕沃野千里2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版八年级上册地理的“第2节第1课时山环水绕沃野千里”，主要内容是介绍我国东北地区的地形、气候特点以及农业生产情况。通过本节课的学习，使学生了解我国东北地区的自然环境特点及其对农业生产的影响。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过分析我国东北地区的自然环境特点，引导学生理解地理环境与人类活动的关系，培养学生对地理学科的兴趣和实用性思维。同时，本节课的教学设计注重学生的参与和实践，通过观察地形图、讨论气候特点等环节，提高学生的地理观察能力和思考能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观察能力、地理实践能力和批判性思维能力。通过分析我国东北地区的地形、气候特点以及农业生产情况，使学生能够理解地理环境与人类活动的关系，提高对地理学科的兴趣和实用性思维。同时，通过观察地形图、讨论气候特点等环节，培养学生的地理观察能力和思考能力。此外，通过小组讨论和问题解决活动，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解我国东北地区的地形、气候特点以及农业生产情况，掌握地理环境与人类活动的关系。难点在于学生对地形图的解读、气候特点的理解以及地理实践能力的培养。

为了解决重点问题，我将采用多种教学方法相结合的方式。首先，利用多媒体展示地形图和气候数据，引导学生观察和分析，帮助学生直观地理解地形和气候特点。其次，组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和思考，促进学生之间的交流和学习。此外，还可通过实际案例分析，让学生结合实际农业生产情况，进一步理解地理环境对农业生产的影响。

对于难点问题，我将采取以下突破策略：首先，提供地形图的解读指导，教学生如何观察和解读地形图，提高他们的地理观察能力。其次，通过设计相关的实践活动，如模拟农业生产决策，让学生在实践中学习和应用地理知识，培养他们的地理实践能力。同时，鼓励学生提问和质疑，激发他们的批判性思维，帮助他们在解决问题的过程中突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版)》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形图、气候图、农业生产情况表格等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地球仪、地形模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如大屏幕多媒体设备、分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行观察、讨论和实践。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们了解了我国东北地区的地理位置，今天我们将继续学习第2节“山环水绕沃野千里”，来探究东北地区的地形、气候特点以及农业生产情况。希望大家能够积极参与讨论，共同学习。

2.教材分析

3.探究活动

（1）观察地形图

同学们请看大屏幕上的地形图，大家可以观察并描述一下东北地区的地形特点。请几位同学分享一下你们的观察结果。

（2）讨论气候特点

（3）分析农业生产情况

现在，我们来分析一下东北地区的农业生产情况。请同学们查看教材第15页的表格，并结合地形、气候特点，思考一下为什么东北地区是我国的重要粮食生产基地。

4.实践环节

（1）小组讨论

请同学们分成小组，讨论一下你们认为的东北地区农业生产的特点及其影响因素。讨论结束后，每组选一位代表进行分享。

（2）模拟农业生产决策

5.总结与反思

同学们，通过本节课的学习，我们了解了东北地区的地形、气候特点以及农业生产情况。希望大家能够认识到地理环境与人类活动的关系，并将所学知识运用到实际生活中。

6.作业布置

请同学们结合教材第16页的练习题，巩固所学内容，并思考如何将地理知识运用到实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）地理知识：《中国地理杂志》、《地理知识》等期刊杂志，介绍各地地理特色和人类活动的案例。

（2）网络资源：新华网、人民网等新闻网站的地理频道，提供各地地理信息和相关新闻。

（3）视频资源：CCTV纪录片《地理中国》、《舌尖上的中国》等，展示各地地理环境和风土人情。

（4）地图资源：中国地图出版社出版的各类地图，包括地形图、气候图、交通图等。

2.拓展建议

（1）阅读地理期刊杂志，了解各地地理特色和人类活动的案例，加深对地理环境与人类活动关系的理解。

（2）通过新闻网站的地理频道，关注各地地理信息和相关新闻，了解地理知识在实际生活中的应用。

（3）观看地理纪录片，直观地感受各地地理环境和风土人情，提高地理观察能力。

（4）利用地图资源，深入