第24课《寓言四则》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第24课《寓言四则》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《寓言四则》位于2024—2025学年统编版语文七年级上册，是培养学生文学素养和理解能力的重要组成部分。本课所选四则寓言——《愚公移山》、《守株待兔》、《狐假虎威》、《滥竽充数》，均为经典之作，富含深刻的哲理和生动的故事情节。它们旨在帮助学生掌握寓言文体的特点和寓意，通过故事学习道理，提高学生的道德观念和思辨能力。教学内容与七年级学生的认知水平和生活经验相符合，既具有趣味性，又具备实用性，为学生理解复杂社会现象提供简洁而深刻的视角。

二、核心素养目标分析

《寓言四则》教学着重于提升学生的文学素养和思辨能力，紧密围绕新课标的核心素养要求。通过学习，学生将能够：深入理解寓言文学的内涵与价值，培养审美情趣和文学鉴赏能力；锻炼逻辑思维和批判性思维，学会从故事中提炼生活哲理，提高解决问题的能力；加强文化意识，理解寓言在传统文化中的地位和作用，增进对中华优秀传统文化的认识与尊重；促进自我认知，通过寓意反思个人行为，形成正确的价值观和积极的人生态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握四则寓言的基本情节和人物形象，能够复述故事大意。

-理解并概括每则寓言的寓意，能够联系实际生活举例说明。

-分析寓言的文学特点，如比喻、象征等手法，并能够识别其在文中的运用。

-通过对比分析，把握不同寓言之间的异同，提升比较阅读的能力。

2.教学难点

-对于寓意的深入理解，特别是将抽象的哲理与具体的故事情节相结合，如《愚公移山》中的坚持与毅力。

-识别并解释寓言中的比喻和象征手法，如《狐假虎威》中的狐假虎威象征依仗他人势力。

-学生在提炼故事核心思想时的抽象思维能力，如何引导学生从具体到抽象的思考过程。

-在现实生活中应用寓言的寓意，指导学生行为，如《守株待兔》教育学生不能仅靠侥幸心理对待生活。

-学生在小组讨论中，如何有效表达个人见解，并倾听他人意见，达到共享学习成果的目的。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

-软件资源：课文朗读软件、PPT演示文稿、动画故事视频、寓言故事插图。

-课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

-信息化资源：电子课本、在线寓言故事库、教学互动软件。

-教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、角色扮演、思维导图绘制、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示寓言故事插图，提出问题：“你们听说过这些故事吗？它们有什么特别之处？”通过学生的回答引出寓言的定义和特点。

-以互动方式请学生分享他们所知道的寓言故事，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-对四则寓言进行简要介绍，重点讲解《愚公移山》和《守株待兔》的故事情节和人物形象。

-通过PPT展示，分析《狐假虎威》和《滥竽充数》的寓意，讲解比喻和象征手法的运用。

-强调每则寓言的核心思想，引导学生思考如何在生活中应用这些道理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一则寓言，讨论其寓意及现实生活中的应用，之后向全班分享。

-角色扮演：学生选择故事中的角色进行扮演，通过情景再现来加深对寓言情节和寓意的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对寓言故事中的难点提问，如“愚公为什么坚持要移山？”或“守株待兔的人为什么最后什么也没得到？”

-鼓励学生发表个人观点，通过提问和回答促进学生思维能力的提升。

5.双边互动（5分钟）

-创新教学：使用思维导图帮助学生梳理四则寓言的故事情节和寓意。

-教师巡回指导，解答学生疑问，促进师生互动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-写作练习：请学生写一段话，运用寓言中的寓意来劝诫某人改正某个缺点。

-分享时间：学生朗读自己的写作，全班讨论哪些寓言寓意可以用在日常生活中。

7.总结反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调寓言在生活中的重要性。

-鼓励学生课后寻找更多的寓言故事，下节课分享，培养自主学习习惯。

整个教学过程设计紧扣寓言故事的理解和寓意应用，通过多种教学手段和互动方式，确保学生在45分钟内能够充分理解和吸收课程内容，同时培养他们的思辨能力和文学素养。

六、知识点梳理

1.寓言文学的特点与价值

-知识点：寓言的定义、起源、文学特点（比喻、象征、讽刺、夸张等）。

-实践应用：分析四则寓言的文学手法及其表达效果。

2.四则寓言的基本情节与人物形象

-知识点：《愚公移山》中的愚公与智叟，《守株待兔》中的农夫与兔子，《狐假虎威》中的狐狸与老虎，《滥竽充数》中的南郭先生与齐宣王。

-实践应用：复述故事情节