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分析新高考形势下高中物理教学模式的

转变及对策研究

许雪琼

摘要：主要以新高考形势下高中物理教学模式的转变及对策研究为重点阐述，

结合当下新高考形势下高中物理教学模式的转变为主要依据，首先阐述了新高

考内容概况，其次说明了新旧高考形势下高中物理教学模式差异，最后讲述了

新高考形势下高中物理教学模式转变策略，包括打破传统教学模式、引用信息

技术，丰富教学课堂、合理组织实验教学和采用合作探究教学模式。旨在为相

关研究提供参考资源。

关键词：高考形势；高中物理；转变策略

随着我国教育制度的不断改革，对教学活动的形式和内容有了進一步的要求。

高考在检测学生学习情况方面具有十分重要的意义，当前，高中课程教学已经

成了学校和家长关注的重点。高考形势下，物理作为一门理论和实践性相结合

的学科，与人类的学习生活中紧密相连，虽然在内容上高中物理是在初中物理

基础上进行延伸，但是在实践中难度增加了不少。学生在高中阶段学习物理，

不仅要提高科学文化知识，还要注意增强学生对物理现象产生的好奇心，由此

能够使课堂学习氛围活跃，还能够提高学生学习积极性，教师设计教学内容的

多样性，保证学生有效学习，提高学习成绩。

一、当前新高考形式

目前，高考主要以数学、语文、英语三科为主，政治、地理、化学、生物、历

史、物理是学生可以选择学习的科目。这一改革的提出，体现了以学生为主理

念，能够培养学生兴趣的产生，学生自主选择学习科目，从某一程度上不仅增

加了学生知识的储备量，也能够对知识加以掌握和应用。高中物理的基本特征

是抽象性和实践性，对培养学生学习能力和行为习惯有重要作用[1]。在新高考

模式的转变下，对高中物理要主动响应、依据学习内容相应的改变教学方式等

问题有特殊要求。

二、新旧高考形势下高中物理教学模式差异

如今的高中教学模式和传统教学模式存在很大的差异性，新高考形势增加了物

理教学的难度。现在高考物理教学模式是一个需要重点研究的内容。结合现状

分析新旧物理教学模式的不同。具体如下：

1.教学内容与方式

高中物理相比较其他学科，难度较大，因其教学内容具有概括性和跨越性被学

生认为是高中难点，在高考的考试题目中主要考查研讨性实验问题，如高中物

理人教版必修一“用打点计时器测速度”的学习中，抽象用打点计时器来测物

体的速度，在学生理解方面可能会加大难度。新高考内容的改变，会使物理的

理论性和综合性变强，学生掌握知识效果不佳。教师要想改变这一现状在教学

活动中就要培养学生动手实践能力，提高学生思维上的跨越。此外，现在教学

方式和传统教学方式也存在不同[2]。新高考形势下高中物理教学方式应打破教

师讲、学生学的教学方式，注重提高学生自主学习能力和培养团结合作意识，

以此实现学生全面发展的目标。教师在设计教学内容时应考虑学生的学习兴

趣、积极研究问题等方面，这样既能促进学生主动思考，又培养了学生掌握应

用内容的能力，提高了学生的综合素质。

2.学习方式与技巧

高中物理学习内容的改进，可以促进学生学习方式和学习技巧。学生学习能力

的提高能使学生摒弃传统的学习习惯，寻找到适合自身学习的新方式，在一定

程度上提高学习物理知识的积极性。此外，在学习教学课本上理论知识的同

时，开阔视野提高对外界的认知；学习技巧主要通过学生自身不断分析问题和

总结方法加以体现，学生在性格和智力上存在差异，对课堂内容的掌握速度也

就不同，而理解能力差、不善于与人交流的学生遇到问题后可能想到的是自己

解决，那么在其思考过程中消耗时间会影响学习效率[3]。因此，学习方式和技

巧也是新旧物理教学存在差异的原因之一。

三、当前高中物理教学现状

1.教学方式的滞后性

受应试教育影响，当前诸多高中物理教师还沿用了以往填鸭式教学法，这对高

中生学好物理知识十分不利，不仅影响高中生物理学习兴致与热情，还会阻碍

高中生物理成绩提升。另外，教学方式的滞后性，还会使高中生不会积极主动

地参与到课堂教学活动中，忽略教师所组织的教学活动，这对高中物理教学十

分不利。除此之外，高中教师并未意识到给予学生主体地位的重要性，不注重

培养高中生主观能动性，这是导致高中物理教学质量低下和高中生物理高考成

绩不佳的主要因素。

2.未意识到信息技术的应用价值

当前诸多高中物理教师并未意识到信息技术的重要性，他们受以往教育模式影

响，对新兴事物接受能力较差，对信息技术了解力度不足，无法有效利用信息

技术，导致信息技术所含的实效性无法在高中物理教学中全面发挥出来，这不

但会影响高中生物理知识学习，还会阻碍高中物理教学质量提高，对我国教育

事业良好发展