最新岭南版五年级美术下册教案.doc

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2017—2018学年度第二学期

五年级美术教案

第一课：《艺术作品中的情感表现》

第一课时：《中国美术作品中人物的情感表现》

学习目标：

1.感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；

2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美学习要点：

重点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。

难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。课前准备：

准备人物情感的图片、美术作品教学过程：

一、导入

千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。

二、欣赏活动

1.活动一：观察与思考——《流民图》

A谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。精品文档

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B中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。C作品的时代背景与场景气氛。

D画家和画家的创作动机介绍。

E对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。F作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。

G作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。

2.活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析A作品第艺术形式与诞生年代。

B人物身份、动态分析。

C作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？D用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。

3.活动三：体验与评价

A举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？

B用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……C画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。

第二课时：《外国美术作品中人物的情感表现》

学习目标：

1.感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；

2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美学习要点：

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重点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。

难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。课前准备：

准备人物情感的图片、美术作品教学过程：

一、导入

千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。

二、欣赏活动

1.活动一：观察与思考——《流民图》

A谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。

B中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。

C作品的时代背景与场景气氛。

D画家和画家的创作动机介绍。

E对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。F作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。

G作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。

2.活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析A作品第艺术形式与诞生年代。

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B人物身份、动态分析。

C作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？D用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。

3.活动三：体验与评价

A举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？

B用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……C画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。

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第二课：《关注社会与生活》

第一课时：《浩气长存》

学习目标：

1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。

2.能欣赏感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈，激发学生爱祖国、爱家乡的情感。

教学要点：

重点：了解纪念历史任务和事件的建筑或美术作品的造型特征与艺术特色。难点：介绍史实，艺术手法的简明性，作业联系的可行性。

课前准备：

相关的影像和图片资料，课前预习关于辛亥革命的有关资料。教学过程：

一、导入

观赏有关辛亥革命的影视片段。精品文档

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1911年清政府出卖铁路修筑权，激起全国人民的反抗，四川等地爆发保路运动。10月10日，武汉地区的革命团体文学社和共进会发动武昌起义。接着各省纷纷响应。因为1911年为旧历辛亥年，故称“辛亥革命”。

1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山被推举为临时大总统。不久组成了临时参议院，颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。2月12日清帝宣布退位。但由于资产阶级的软弱性、妥协性，政权被大地主、大买办阶级的代表袁世凯窃取，轰轰烈烈的辛亥革命宣告失败。

辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级、小资产阶级革命派领导的、广大工农群众参加的一次“比较明确的资