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部编二年级语文上册单元教材分析

第一单元教材分析

一、教学内容概述

本单元的主题是“大自然的秘密”，包括《小蝌蚪找妈妈》、

《我是什么》和《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重于体现大

自然的一些科学知识。通过阅读，学生可以了解变化规律和科

学道理，从而更加喜欢大自然，更想去仔细观察大自然，去探

究其中的科学奥秘。

本单元的研究重点之一是积累并运用表示动作的词语。研

究重点之二是借助图片了解课文内容。此外，“快乐读书吧”推

荐阅读《没头脑和不高兴》，旨在培养学生对书的认识及良好

阅读惯。

二、单元教学目标

1.认识51个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写

25个词语，联系生活，研究与野外活动有关的8个词语。

（重点）

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，

背诵《植物妈妈有办法》。积累并运用表示动作的词。（重点）

3.借助图片或关键词，了解课文内容。能提取明显的信息，

再交流。（难点）

4.激发热爱大自然的情感，产生探索大自然XXX奥秘的

兴趣。（难点）

5.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

6.仿照例句，用加点的词语“有时候……有时

候……”“在……在……在……在……”说句子。（难点）

7.写好左右结构的字，养好良好的写字惯。（重点）

8.背诵积累古诗《梅花》，阅读童话故事《企鹅寄冰》明

白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

9.讲一种或一类有趣的动物，清晰地发音，听后可以提问

或补充，有不明白的地方，要有礼貌地提问。（难点）

10.产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，了解这本书的

主要内容。

11.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养

成爱护图书的好惯。感受课外阅读的乐趣，乐于与大家分享课

外阅读成果。

三、教学方法

1.本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，

都安排了相应的练，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、

生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生

活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。

2.3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象生动活

泼，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点

词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。

3.低段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组

织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享和交流读书活动，促

进和保持学生阅读的兴趣。

3《拍手歌》2课时4《田家四季歌》

2课时

5《我是什么》1课时

口语交际：有趣的动物1课时

本单元的教学内容主要是识字，包括“场景”、“树木”、

“动物”和“农事”四个识字主题，共涵盖55个会认字、2个多音

字和40个会写字。这些内容都贴近儿童生活，采用歌谣形式

呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。通过研究本单

元的课文，学生可以初步了解大自然的丰富美妙，激发对大自

然的喜爱之情。

在语文园地二中，我们将重点安排研究“部首查字法”，这

是学生独立识字常用的方法。同时，我们也会结合图画识字学

文，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。此外，我

们还会让学生了解数量词的不同用法，并能在生活情境中恰当

运用数量词。学生还将背诵《场景歌》、《树之歌》、《拍手

歌》和《田家四季歌》，初步了解不同树木的基本特点和四季

农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的

喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

此外，学生还会初步了解部首的概念，并学会用部首查字法查

字典。最后，学生将朗读和背诵日积月累中的名言警句。

在教学方法上，我们将重点放在识字写字上，鼓励学生发

现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。

同时，我们也会让学生运用已经掌握的识字方法自主识字，将

识字、写字与朗读指导有机结合。在课时安排上，我们将分别

进行《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》

和《我是什么》的研究，以及口语交际：有趣的动物的课程，

共计10课时。

本单元以“中国传统文化”为主题，编排了《拍手歌》、

《田家四季歌》2篇课文。这些课文表现了中国传统文化中的

音乐和农耕生活。

本单元的