体育6年级 8田径—跨越式跳高-双腿的登摆 大单元课时教案.docx

体育6年级8田径—跨越式跳高-双腿的登摆大单元课时教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：田径—跨越式跳高-双腿的登摆

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕跨越式跳高中双腿的登摆动作进行教学，旨在让学生掌握正确的跳高技巧，提高运动能力，增强身体协调性。教学内容与课本紧密关联，符合六年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

1.培养学生勇敢、自信的体育精神，提高面对挑战的勇气。

2.发展学生的运动技能，增强身体协调性和灵活性。

3.培养学生遵守规则、团结协作的良好品质，提升团队意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握跨越式跳高中双腿的登摆动作技巧。具体包括：

-双腿同时起跳，身体向前上方跃起。

-在跃起过程中，大腿带动小腿迅速摆动，形成有力的登摆动作。

-落地时，尽量保持双腿并拢，减少身体的前倾和后倒。

2.教学难点

-正确的身体姿态控制。难点包括：

-学生在起跳时容易出现的身体前倾或后仰，影响跳高效果。

-学生在摆动过程中，往往难以保持身体的平衡，容易导致失误。

-举例：

-对于身体姿态的控制，可以让学生先在地面上练习双腿同时起跳的动作，感受身体平衡。

-对于摆动动作，可以通过分解动作练习，让学生先练习大腿带动小腿的摆动，再结合起跳动作进行整体练习。

-教师在教学中要强调学生在摆动过程中的身体稳定性，及时纠正错误的动作，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：田径场、跳高杆、海绵垫

-软件资源：田径教学视频、跳高技术分解图示

-教学手段：分组练习、示范教学、个别指导

-教学辅助工具：秒表、测量尺、标志物

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在田径场设置好跳高杆和海绵垫，邀请学生观察跳高杆的高度，并提出问题：“同学们，你们知道跳高运动吗？它有哪些技巧？”

-学生自由发表看法后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习跨越式跳高中的双腿登摆技巧。”

-教师示范一次正确的跳高动作，让学生初步感受动作要领。

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解跨越式跳高中双腿登摆的动作要领，包括起跳、摆动和落地等环节。

-教师分解动作，边讲解边示范，确保学生理解每个环节的技术要点。

-学生跟随教师一起做动作，教师逐一纠正学生的错误。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组轮流进行跳高练习，教师巡回指导，针对每个学生的动作进行个别指导。

-每次练习后，学生自我评价，小组内互相评价，教师总结反馈。

-教师设置不同难度的跳高杆高度，让学生挑战自我，提高技术。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们在练习过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的练习体验和解决问题的方法。

-教师总结学生的回答，强调正确的练习方法和技巧。

5.创新教学（5分钟）

-教师组织一个小游戏，如“跳高接力赛”，让学生在游戏中运用所学技巧，增加学习的趣味性。

-学生在游戏中互相鼓励，提高团队协作能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结双腿登摆的关键要点。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后练习任务，要求学生在课后继续练习，巩固技术。

整个教学过程注重学生的实践操作和师生互动，确保学生在实践中掌握技术，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-视频资源：搜集专业的跳高技术教学视频，包括世界优秀跳高运动员的比赛视频，让学生了解跳高运动的发展历程和高水平运动员的技术特点。

-图文资料：收集跳高技术的分解图示，详细标注出起跳、摆动、落地等环节的身体姿态和动作细节，帮助学生更直观地理解技术要领。

-书籍资源：推荐学生阅读与田径运动相关的书籍，特别是有关跳高技术的专业书籍，以加深对跳高运动的理解。

-现场观察：组织学生到现场观看跳高比赛，或者在学校举办的体育活动中观看跳高项目，增强学生的直观体验。

2.拓展建议

-观看视频后，要求学生撰写观后感，总结视频中跳高运动员的技术特点，以及自己在练习中可以借鉴的地方。

-利用图文资料，指导学生绘制自己的跳高动作图解，分析自己在练习中可能存在的问题，并思考改进方法。

-鼓励学生阅读专业书籍，从理论层面加深对跳高技术的认识，将理论知识与实际训练相结合。

-参与现场观察活动后，组织学生进行小组讨论，分享各自在观看比赛中的所见所感，以及如何将观察到的技巧应用到自己的训练中。

-建议学生定期进行跳高技术的小测验，通