教科版（2017秋）小学科学 五年级下册 3.5给船装上动力 教学设计.docx

教科版（2017秋）小学科学五年级下册3.5给船装上动力教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）小学科学五年级下册3.5给船装上动力教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版（2017秋）小学科学五年级下册3.5《给船装上动力》。通过本节课的学习，学生将了解不同类型的动力以及它们在船上的应用。教学内容与学生已有知识的联系包括：在前置课程中，学生已学习了力的作用效果、力的相互性以及简单机械等知识，这为本节课的学习奠定了基础。本节课将进一步引导学生探究不同动力对船只的影响，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、科学思维与创新、科学态度与价值观。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的知识，通过观察、实验、分析等方法，探究不同动力对船只的影响，培养科学探究与实践的能力；能够运用科学的思维方式，对实验结果进行分析和归纳，发展科学思维与创新能力；在探究过程中，能够积极思考、合作交流，培养科学态度与价值观，体验科学学习的乐趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）了解不同类型的动力及其特点：学生需要掌握船只在水中行驶时所使用的各种动力类型，如人力、风力、电动机等，并理解它们的工作原理和特点。

（2）探究不同动力对船只的影响：学生需要通过实验和观察，探究不同动力对船只速度、稳定性、航程等方面的影响，从而得出结论。

2.教学难点：

（1）动力类型的辨别与应用：学生对于不同动力类型的特点和应用场景可能存在理解上的困难，需要教师通过生动的实例和图片进行讲解和区分。

（2）实验设计与数据分析：学生在设计实验、收集数据和分析结果的过程中可能存在方法不当、数据处理错误等问题，需要教师进行针对性的指导和辅导。

（3）科学思维与创新：学生在探究过程中可能缺乏独立思考和创新意识，需要教师引导学生运用科学的思维方式，提出问题、设计实验、分析结果，培养创新能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（2017秋）小学科学五年级下册3.5给船装上动力》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解不同类型的动力及其特点。

3.实验器材：准备船只模型、各种动力装置（如电动机、风力装置等）、测量工具等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一段关于船只竞速的比赛视频，引发学生的兴趣，提问：“你们知道船只是如何获得动力的吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何给船装上动力，探索不同动力对船只的影响。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍不同类型的动力，如人力、风力、电动机等，并通过图片和实物展示让学生直观感受。

-教师讲解动力在船只中的应用，引导学生理解动力对船只行驶效果的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为哪种动力最适合船只？为什么？”

-学生分组讨论，提出自己的观点和理由。

-各组汇报讨论结果，教师点评并引导学生从实际情况出发，综合考虑各种因素。

4.实验环节（10分钟）

-教师发放实验器材，引导学生分组进行实验，观察不同动力对船只的影响。

-学生根据实验结果，记录数据并进行分析。

-教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握实验方法和数据分析技巧。

5.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题目，学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出正确答案和解题思路。

6.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不同动力对船只的影响。

-学生分享学习收获和感受，教师给予鼓励和评价。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、实验、巩固练习和课堂总结等环节，引导学生积极参与，动手实践，培养学生的科学探究能力和创新思维。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《船的历史与发展》、《不同类型的动力装置原理与应用》等，让学生深入了解船只的发展历程和动力装置的原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以搜索有关船只竞赛的资料，了解各种动力在实际竞赛中的应用和效果。

-学生可以参观当地的船只博物馆，直观感受船只的发展和动力装置的变迁。

-学生可以尝试自己设计一种动力装置，并通过模型制作和实验验证其可行性。

3.课堂延伸活动：

-组织一次船只模型制作比赛，让学生运用所学知识，动手实践，培