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九年级部编教材下册历史第四单元计划

全文共3篇示例，供读者参考

九年级历史下册教学计划【篇1】

一、教学目标

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及

历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整

理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想

和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，

以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的

大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理

想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会

责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养

学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习

的能力，提高学生的各方面素养。

二、学生分析

初三年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他

们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，

社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行

为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正

学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中

有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现

其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实

际情况出发，同时也要兼顾两头。

初三年级段课业负担加重，必须完成2本教材的教学任务，同时面

临会考和中考，必须转变观念，克服困难。

三、教材处理意见

九年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解

历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及

理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，

引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史

事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，

对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学

生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参

与社会实践的能力。

四、教学重点难点

1、重视对学生的创新意识和实践能力的培养。

2、让学生了解近代史的整个发展过程。

3、在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，

逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

五、教法改进措施

1、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思

想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，

充分突出学生的主体地位。

树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高

课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主

动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。

2、对学生的作业，一要设计精练，二要认真批改，三要学生从讲

解中深入理解。

3、通过教学，使知识点渗透于学生的头脑中。并能够记住重要知

识点，年份。对其中容易混淆的知识点要多进行分析。

4、注重改变学生的学习方式倡导立足于学生发展的新的学习方

式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。

在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学

内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获

得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、

足够活动的机会的教学，做到“以参与求体验，以创新求发展”，有

效地增进学生的发展。

5、突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主

探究能力的培养。以能力目标为主导，在教学中要以平等、理解、信

任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动

地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用

能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有

机结合起来。历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，

面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，

观点和材料的统一。

6、注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，从总体上突破原

有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏

观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识

间的合理渗透、相互融合和必要联系。

7、历史教