海南省2024届高三下学期学业水平诊断（三）数学（讲评教学设计）.docx

海南省2024届高三下学期学业水平诊断（三）数学（讲评教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

《海南省2024届高三下学期学业水平诊断（三）数学》课程设计以人教版高中数学必修系列为基准，聚焦解析几何与立体几何的重点内容。本讲评教学设计紧密结合课本，针对高三学生需掌握的知识点，如空间直线与平面的位置关系、圆锥曲线的性质及其应用等，进行深入剖析与例题讲解。通过本次课程，旨在巩固学生基础知识，提高解题能力，培养逻辑思维和空间想象能力，使学生在学业水平考试中能够熟练运用所学，解决实际问题。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程以培养学生数学核心素养为目标，着力提升学生的逻辑推理、数学建模、直观想象及数学运算能力。通过深入探讨解析几何与立体几何问题，使学生能够运用数学语言准确描述几何关系，掌握几何变换的方法，建立空间观念。同时，强调问题解决过程中的思路分析，培育学生严谨的数学思维和推理能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力，与新课标要求保持一致，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学情分析

三、学情分析：海南省2024届高三学生在经过前两年的数学学习后，已具备一定的数学基础和逻辑思维能力。他们对解析几何与立体几何的基本概念和性质有了初步理解，但在复杂问题解决、空间想象和综合应用能力方面仍有待提高。学生在知识层面，对于几何图形的识别、性质的掌握相对牢固，但在运用综合几何知识分析问题时，可能会出现思路不清晰、方法选择不当的情况。能力上，学生的数学运算准确性和解题速度存在差异，部分学生对复杂的几何证明过程感到困难。素质方面，学生的自主学习能力和合作探究习惯参差不齐，这对课程学习的深入和效率产生影响。此外，学生在面对难题时，部分存在畏惧心理，影响了解题自信和探索精神。因此，本课程设计将注重分层教学，针对性辅导，以提升学生的整体几何素养和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解解析几何与立体几何的核心概念和性质，确保学生对基础知识的准确掌握。

-运用讨论法，组织学生针对典型例题进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，提高问题分析和解决能力。

-实施探究法，鼓励学生在教师的引导下自主探索几何问题，培养学生的自主学习能力和创新意识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示动态的几何图形变化，帮助学生建立直观的空间观念，增强对几何图形的理解。

-运用教学软件，如几何画板，让学生通过实际操作探索几何性质，提高学生的参与度和实践能力。

-结合网络资源，提供丰富的拓展学习材料，满足不同学生的学习需求，提升教学内容的丰富性和多样性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于解析几何预习的PPT和视频资料，明确预习目标为理解坐标系中直线与圆的位置关系。

设计预习问题：围绕“直线与圆的方程”课题，设计问题，如“如何判断直线与圆的相交、相切、相离？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解直线与圆的方程。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，如城市规划中的道路设计，引出直线与圆的位置关系问题。

讲解知识点：详细讲解直线与圆的方程，以及判断位置关系的方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析实际案例中的几何问题。

解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考案例中的问题。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，应用所学知识分析问题。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解直线与圆的几何性质。

实践活动法：通过小组讨论，加强知识的应用。

合作学习法：促进学生间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对直线与圆位置关系的理解，提高解题技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐相关高级数学竞赛资料和网站，供学有余力的学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成习题，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，提升自己