《语文教学细节60讲》读后感6篇.docxVIP

第

《语文教学细节60讲》读后感6篇

细节决定成败，课堂教学也是如此。《语文教学细节60讲》紧扣统编语文新教材，聚焦初高中语文课堂教学细节，名师教学案例，还原教学细节现场，解读课改理念依据，彰显细节教学魅力，阐释细节教学方法，助推教师从教学细节做起，改善课堂教学，提高业务素养。以下是小编为大家整理的关于《语文教学细节60讲》读后感的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇一：《语文教学细节60讲》读后感

《语文教学细节60讲》中《思维形式的运用》一文中讲到思维是学生除去知识和分数之后更加深刻、长久而有价值的收获，对学生品质的养成和学习能力的提高起着至关重要的作用。

何为思维品质新课标中指出，思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。作为人文性和工具性统一的学科，语文教学要在实际中最大化地挖掘和发挥文本对学生思维的训练价值。

立足课本，依托语言文字，在日常教学中渗透对学生思维的训练，以提高学生思维能力和思维水平。七上第四单元《纪念白求恩》一课，是一篇议论文，议论文需要通过明确的概念、准确的判断和严密的推理来讲清道理，最能体现逻辑性。备课时将课后习题融入整个教学中。分析学情，初二学生初次接触议论文，对于议论文的相关知识了解较少，结合课后习题一，先从议论文的结构讲起。学生们默读课文，找出每一段的中心句，并分析它们之间的关系。议论文中的材料是用以支撑观点的，材料的选择和排列正是一种逻辑思维的体现。明确每一段所写内容，指导学生整理出全文的写作思路：先概括白求恩的生平事迹，再分别阐述对他精神品质的理解，最后号召大家学习。材料的编排也有内在的联系，白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说，毫不利己专门利人的精神是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着说，对技术的精益求精是具体业务的追求，这三个材料之间有着从主到次的逻辑关系。由此训练紧接着完成课后习题三：将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间的关系。本节课的训练重点就放在理清材料之间的关系，明确写作思路上。从课本拓展到阅读和写作，都要想着理清思路，这样久而久之思维才会得到锻炼，表达才更清晰、更有条理。如：第四单元的写作要求就是思路要清晰。无论是对《再塑生命的人》写作思路的梳理，还是围绕他是一个热爱学习的学生材料的取舍，以及写作实践中想想围绕中心可以写几件事，如何安排先后顺序，都是对学生归纳思维和演绎思维的训练。选择好材料并且明确材料跟主题(观点)之间的联系，理顺出写作思路，平时的这些练习就是对学生逻辑推理的很好训练。

又如《植树的牧羊人》一文中课后习题一：默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写表格初遇牧羊人，再见牧羊人和最后一次相见时牧羊人的情况和高原的情况。看似一个普通的填表题，然而我们可以在此基础上加以追问：通过填写表格的内容你们有没有发现什么在变，什么又一直没有变高原由荒野变作了绿洲，高原发生了很大的变化，但是牧羊人坚持不懈、执着坚定的意志没有变。正是这不变导致了高原的变化。联系初中阶段所学的其他课文中，还有类似的情况吗《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对金钱的追求的唯利是图不变的个性特点导致了对待于勒有钱没钱的不同的态度;又如《变色龙》中，警官奥楚蔑洛夫见风使舵，阿谀奉承的不变的性格特点，才有了对待小狗和赫留金的不同的态度和判决。变与不变也并非是一成不变的，也是要根据实际情况随机应变。生活中变与不变可以从多个角度来看。比如商家不断地变化策略来吸引顾客，那就是在变中适应生存。从人生的角度看，有人选择了坚守，最终得以功成名就;而有人选择了改变从而获得了新生。无论选择何种路径，都需要勇气和智慧。变未尝不会带来机遇，不变又未必不会迎来成功。这样的课堂思维训练有助于学生在现实生活中遇到问题，分析问题从而解决问题。依托文本设计好问题正是对学生思维的最好的训练。这又让我想起徐杰老师五问孔乙己：1、孔乙己为什么要穿长衫呢2、能不能在孔乙己某次出场时补充描写一下他的长衫3孔乙己的长衫哪里去了4、孔乙己的悲剧谁有什么责任，谁要负最主要的责任5、如果孔乙己时来运转，成为了孔举人，他会不会把到他家来偷东西的张乙己、王乙己的腿打断设计问题链，避免课堂碎问碎答，提问具有内在关联性和连续性，可持续引发学生的讨论。这些问题环环相扣，紧密相连，有效牵动整节课的教学重点，学生在教师有梯度的教学活动引领下步步深入文本，从而发展其思维的条理性和严密性。

由此看来设计有效问题可以达到对学生思维的训练。例如在《从百草园到三味书屋》教学中，结合课后习题三和文本内容，向学生提