北京交通大学软件学院怎么样.pdfVIP

北京交通大学软件学院怎么样

北京交通大学软件学院怎么样

北京交通大学软件学院是经教育部批准的国家示范性软件学院。

学院成立于2003年2月，是为适应我国经济结构战略性调整的要求和

软件产业发展对人才的迫切需求，实现我国软件人才培养的跨越式发

展而建立的。接下来由小编为大家整理出北京交通大学软件学院怎么

样，希望能够帮助到大家！

学校简介

北京交通大学软件学院是经教育部批准的国家示范性软件学院。

学院成立于2003年2月，是为适应我国经济结构战略性调整的要求和

软件产业发展对人才的迫切需求，实现我国软件人才培养的跨越式发

展而建立的。

办学特色

一、以能力培养为核心的精英型软件工程师人才培养模式

1、基于高等教育软件人才培养存在的问题以及北京地区软件产业

发展的特点和需求以及建设北京交通大学研究型大学的发展规划，我

们将办学目标定位于培养高素质、国际化、工程能力强、具有创新意

识的精英型软件工程师，并确立了以提升专业素质为根本、以培养软

件工程能力为核心、以掌握胜任角色岗位所需知识与技术为教学目标

的人才培养方针。我们将精英型软件工程师应具有的能力定义为六种，

即发现问题并解决问题的能力、学习能力、创新/创业能力、沟通与表

达能力、团队协作能力、英语实用能力等；针对六种能力的培养，我

们确定了以提升工程素质为根本、以培养软件工程能力为核心、以掌

握软件工程学科知识要求为目标的一体化课程体系，包括：理论教学

体系、实践教学体系以及融于上述两体系中的工程素质教育。学院力

求人才培养在学科知识、软件工程能力以及工程素质三方面协调且全

面地发展，将理论教学体系与实践教学体系紧密结合，将工程素质教

育融入理论与实践教学的全过程，在确保人才具有扎实的理论基础、

胜任精英型软件工程师应具有的专业知识与理论以及具备从事先进技

术研究与应用潜质的基础上，突出精英型软件工程师应有的软件工程

能力与工程素质的培养。

2、在教学执行中北京交通大学软件学院积极探索并有效地实践了

精英型软件工程师人才培养模式：

3、“专职-兼职-专兼结合教学的新型学程模式

4、学院将人才培养过程（学程）分为三个时间段：前两学年基础

课和专业基础课教学，由校内专职教师授课；第三学年专业课教学，

主要由优秀的企业兼职教师授课；第四学年企业实习和毕业设计，采

用专兼结合的双导师制，即校内专职教师与企业兼职教师共同指导，

在教学过程中充分发挥了学校专职教师和企业兼职教师的各自优势，

力求实现人才培养与企业需求的“无缝衔接”。

二、改革英语教学模式，构建国际化软件人才培养环境

用《新时代交互英语》实现学生自主学习英语，创建了“边学-边

用-再学-再用”的英语学习新模式这种新型的英语教学模式，学生摆

脱了传统英语教育的束缚，学习积极性和主动性大大增强，提高了学

生英语实用能力，有效地解决了国际化软件人才培养中英语学习与实

用脱节的问题；通过引进卡内基·梅隆大学软件工程专业系列课程、聘

请外籍教师授课、进行国际联合培养，提高了软件人才对国际化环境

的适应能力。学院的专业课授课实现100%双语教学，外语应用与国

际竞争能力，学习新技术的能力及创新能力都得到了显著提高。

三、专兼结合多元化的师资队伍

北京交大软件学院以软件企业需求为导向，以精英型软件工程师

的特点、质量、结构为依据，在师资队伍建设方面，坚持多元化，坚

持三结合，即专兼结合，内外结合，产学研结合。学院在建设一支少

而精的专职教师队伍基础上，学聘请一定比例的优秀企业管理人员和

工程技术人员担任授课教师和指导教师，为学生提供最前沿的工程实

践技术，力求实现人才培养与企业需求的.“无缝衔接”，培养具有市

场观念的复合型软件人才。兼职教师已成为北京交通大学软件学院人

才培养的新生力量，成为该学院高等教育人员、知识结构的重要补充。

四、将工程素质教育融于课程体系，建立工程素质教育新途径

1、学院在制定以学科知识、工程能力和工程素质三位一体的课程

体系中，突出课程教学、工程实践与工程素质教育的有机融合，使得

工程素质教育贯穿于整个人才培养过程。学院把大学生创新实验计划

项目、学科竞赛、学生创建虚拟公司等系列课外科技活动也纳入到实

践教学体系，为促进工程实践课程顺利实施，制定了学分替代、奖学

金、保研优先等政策鼓励学生参加大学生创新实验计划和各种学科竞

赛。学院已成功申报国家级、北京市级大学