Starter Unit 2 Keep Tidy!大单元教学设计【新人教（2024）版七上英语】.pdf

2024-2025【核心素养目标】大单元教学设计人教英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidy!

单元Askaboutthingsyouhave主题范畴人与自我

话题

主题群生活与学习子主题内容生活与学习的自我管理

主题本单元通过正确运用目标句型“有条理地介绍自己所拥有的物品和周围的事物”进

意义行了探究，旨在培养学生细致、准确的表达能力，增强学生对个人物品的管理意

识和责任感，以及对个人和他人物品的尊重和爱护意识。

本单元是由三个日常对话、一个颂歌、一个项目任务“猜谜游戏”所组成。

核心语言主要围绕物品的特点、位置以及自我管理展开，涉及物品的名称，

What如一些名词（bottle、eraser、key、thing）、如询问物品的相关信息的特殊

疑问句，如（Whatdoyouhaveinyourschoolbag?、Whatcoloris/are...?、

Whereis/are...?、Isitaruler?）等、如回应感谢（You’rewelcome)等。两种

不同的语篇涉及不同的语篇知识：对话语篇以问答的形式为线索组织信

息；颂歌语篇以事件发展的时间顺序组织语篇。

单元why该单元旨在培养学生学会描述物品位置、颜色及特点，学会自我管理，

主题整理好个人物品及房间的整洁性。

研读how通过听，说，读，写训练掌握本单元基本句式，探索更多关于打招呼的知

识和文化现象。

1.掌握介绍周围物品和描述物品颜色的词汇和常用表达，并能准确、流利

核心地运用于实际生活中。如：ruler，key，bottle，red，green，blue，yellow，

素养orange，black，white，brown，Whatdoyouhaveinyourschoolbag？What

单元语言colouristhecap？Whatcolouraretherulers？Acatisin/on/underthebox.

教学能力2掌握字母A，E，I，O，U在开音节单词中的发音。

目标3通过询问并确认物品的位置，增强运用多种句型结构来组织描述性语句

分析的能力。

4.通过开音节的学习，增强对英语语音体系的理解和把握，在阅读中能够

更准确地认读单词，减少因读音不准而导致的理解障碍。

学习1.学会整理个人物品，保持个人卫生，养成良好的生活习惯。

能力2.掌握分类、归纳等方法，爱护个人物品，爱护自己的家。

思维1.培养秩序感和条理思维，注重事物的合理排放和整理。

品质2.锻炼规划和组织能力，思考如何有效地保持环境或自身的整洁状态。

文化1.感受不同文化中对整洁的卫生的普遍重视，这反映出一种文明和自律的

意识文化观念。

2.了解在一些文化中，整洁的个人卫生被视为对他人的尊重和礼貌。

本过渡单元以谈论学习物品和生活物品为线索，引导学生复习与物品名称、颜色、

单元位置相关的语言表达，学会观察自己身边的物品，反思自己的生活习惯，这是本

教材单元标题“KeepTidy！”的意义所在。本单元围绕“保持整洁”这一主题展开，该主

内容题与课标要求的“人与自我”主题范畴中“自我认识、自我管理、自我提升”子话题密

分析切相关。本单元通过“Whatdoyouhave?”和“Wheredoyouputyourthings?”两个引